两人同时用水平方向的力拉一个弹簧测力计的左右两端，这时测力计的示数是ION,则两人各用了5N的力。（  ）  

甲、乙两同学各用2N的力在光滑水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数和弹簧测力计所受合力分别是  甲、乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计,则弹簧测力计的示数是_______   __N,弹簧测力计所受合力是___________N. 甲、乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉以弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是_____________N。 甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是 当两人各在测力器两侧，同时用50N力对拉，测力计上的示值是（）。 在水平放置的弹簧测力计秤钩和吊环上各加10N的力，且两个力在一条直线上，方向相反，则弹簧测力计的示数为___________。 在“研究共点力的合成”的实验中，学生测力前，要先对弹簧测力计进行__。用一个测力计以及用两个测力计拉橡皮筋时，需将橡皮筋的活动端拉到__（选填:“相同”或“不同”）位置（） 一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数和合力分别为（　　）   将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两物体必定有相同的（） 若用两手各以20kg的拉力同时沿相反方向拉一个测力计，则该测力计上的读数应该为40kg 两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数不为零，但减小值相同．由此可以判断（）   将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两个物体必定有相同的（） 将两物体分别挂在弹簧测力计下,让它们同时浸没在水中时,两弹簧测力计示数的减小值相同,则这两个物体必定有相同的（） 在测量摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉一木块沿水平方向做匀速直线运动，下列选项中属于平衡力的是（） 弹簧测力计下挂一个物体，示数为G．把物体没入甲液体中，弹簧测力计示数为G／3；把物体没入乙液体中，弹簧测力计示数为G／4，则甲、乙两液体的密度之比是__________． 在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（   ） 用一个准确的弹簧测力计称物体重力，先把物体挂在挂钩上，弹簧测力计的示数为3N；再把弹簧测力计倒过来使用，用手拿住挂钩，物体挂在吊环上，则弹簧测力计的示数是（    ） 用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动，保持弹簧测力计示数稳定，则（      ） 在初中物理“力”一课的教学中，有下面一个教学片段。师：甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200N，则测力计的示数为多少？生：0N。师：怎么可能是0N呢？生：甲、乙两个同学沿相反方向拉测力计，大小都是200N，就相互抵消了啊。师：不对，大家拿个测力计试一下，看看示数到底是多少。问题：（1）说明测力计的工作原理。（2）设计一个教学片段帮助学生理解测力计的原理以及二力平衡，并对教师的授课方式做出调整。 有一个弹簧测力计，弹簧及其构件完好无损，只是指针已经无法校到0刻度，只能校到0.2N处，那么这弹簧测力计还能用吗？如果用它测力时，读数为3.6N，那么这个力的大小实际为多少？