科学探究作为一种教学方式，优势主要体现为( )。
①三维目标落实的整体优势 ②教学效益的长期优势
③教学用时的省时优势 ④教学内容的大容量优势

简述三维教学目标之间的关系。 教学目标设计中的“三维目标”是指（）。 教学目标设计中的“三维目标”是指（）。 教学目标设计中的“三维目标”是指( )。 《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性。结合上述材料，简要回答问题：（1）中学化学三维教学目标是什么？（2）以探究金属的物理性质和化学性质为例，说明怎样设置单元教学目标，才能将三维目标融为一体 《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性。结合上述材料，简要回答问题：（1）中学化学三维教学目标是什么？（2）以探究金属的物理性质和化学性质为例，说明怎样设置单元教学目标，才能将三维目标融为一体 新课程提倡的三维教学目标是()。 新课程提出教学的“三维目标”指的是（）。 说说本节课的三维目标。【教学设计】 新课程提倡的三维教学目标是（） 新课程课堂教学三维目标指的是_（） 在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标 课程的“三维目标”是三个独立的教学目标。（） 新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？ 新课程提倡的三维教学目标是指（） 新课程提出的三维教学目标是指（）。 新课程提倡的三维教学目标是指() 新课程提出的三维教学目标是指（　　）。 三维设计活动是一种造型活动。（） 我国的广播电视大学教学方式是一种典型的远距离教学方式，这种方式的优势主要体现在（）。