中国古代社会教育发展有两个典型时期（）（），外国的典型代表则有（）（）
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中国古代社会教育发展有两个典型时期（）（），外国的典型代表则有（）（）
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古代社会教育的特点有（）
A.官学和私学并行的教育体制 B.鲜明的阶级性和严格的等级性 C.教育方法崇尚书本，呆读死记 D.教育与生产劳动的分离和对立
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古代社会教育的特点有（）
A.官学和私学并行的教育体制 B.鲜明的阶级性和严格的等级性 C.教育方法崇尚书本、呆读死记 D.教育与生产劳动的分离与对立
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我国古代社会教育具有下列特点（ ）
A.产生了专门的教育机构和执教人员 B.鲜明的阶级性和严格的等级性 C.教育与生产劳动的分离和对立 D.教育方法崇尚书本，呆读死记 E.私学并行的教育体制
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简述古代社会教育的特点。
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我国古代社会教育具有下列特点，不包括（ ）
A.产生了专门的教育机构和执教人员 B.鲜明的阶级性和严格的等级性 C.教育与生产劳动相结合 D.教育方法崇尚书本，呆读死记
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古代社会教育的特点有（ ）、专门的教育机构和执教人员。
A.官学和私学并行的教育体制 B. C.鲜明的阶级性和严格的等级性 D. E.教育方法崇尚书本、呆读死记 F. G.教育与生产实践的分离和对立
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北京颐和园是中国古代______的典型代表。
A.皇家园林 B.私家园林 C.寺庙园林 D.书院园林
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下列不属于古代社会教育特点的是（）
A.科学性 B.专制性 C.刻板性 D.道统性
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古代社会教育的特点有（ ）、专门的教育机构和执教人员。
A.官学和私学并行的教育体制 B.鲜明的阶级性和严格的等级性 C.教育方法崇尚书本、呆读死记 D.教育与生产实践的分离和对立
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