对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）

教师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育，教学问题，然后按自己遇到的这个问题，怎样解决这个问题的过程，叙述出来，这是一种怎样的校本研究方式。（） 问题解决的特征有目的性、认知性和 { }。 问题解决的特征有目的性、认知性和 （） 认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和（） 教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体特征是什么？ 问题解决具有三个特征：目的性、认知性、（） 问题解决的基本特点有目的性、认知性和（） 问题解决的基本特点有目的性、认知性和________。 问题解决具有三个特征：目的性、认知性、（ ）。 个体对环境或内在需求及其冲击所作出的恒定的认知性和行为性努力，称为（　） 倾向于对整个事物或问题进行内隐式的感知或领悟的思维形式是（） 阿尔茨海默症改善认知或促智可选用药物（ ） 个性认知偏差即逻辑使用失误或固执的思维模式。 学起: （　 ）法是指在数学教学中根据定义、法则、公式等去解决或说明个别具体的数学问题 对哲学基本问题的回答不是解决其他一切哲学问题的前提和基础（） 认知性家庭作业包括 问题解决的特征有目的性、认知性和 {pz_填空}。 德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。 哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题 简述教学设计主要考虑的7个方面的教学问题