“知其然，更要知其所以然”，与此观点相符的迁移理论是（）

没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不知其所以然”。这反映的是（　）。 历史的茶效记载，往往是凭感官、感受和经验而得，多数只知其然而不知其所以然（） 历史的茶效记载，往往是凭感官、感受和经验而得，多数只知其然而不知其所以然。 词语解释。予不能然也，而心识其所以然。然： 对猜出和揭晓的每则字谜要逐字逐句地细推敲，领悟它的成谜手段与方法，分析它的结构与拼拆，逐步由知其然达到知其所以然。 大中小学德育要求是________的。中小学德育传授的是基本常识，具有非系统的特点。而大学德育要上升为综合性、理论性、系统性，而且要有思维的________感，让学生不仅知其然，更要知其所以然。填入划横线部分最恰当的一项是： 翻译括号中的句子。予不能然也，（而心识其所以然。） 在"考其所以然之故，匪徒苟然誌方而已"中，"匪"之义为（） 今予动吾天机，而不知其所以然。”中“天机”的含义是（）。 要探索景观自然造化的奥秘，就需要我们具备一些景观形成的（），这样才能知其所以然 概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然。请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。 概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然。请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。 知识营销指的是向大众传播新的科学技术以及它们对人们生活的影响，通过科普宣传，让消费者不仅知其然，而且知其所以然，重新建立新的产品概念，进而使消费者萌发对新产品的需要，达到拓宽市场的目的。根据上述定义，下列应用到知识营销的是()。 佛力六神通是否真实？现今有如此高僧否？而科学上其所以然又如何解释？有专门书籍否？与禅理有何关系？ 佛力六神通是否真实？现今有如此高僧否？而科学上其所以然又如何解释？有专门书籍否？与禅理有何关系？ 朱熹认为小学教育重在“教事”不同，大学教育内容的重点是（），即重在探究“事物之所以然”。 夫脉当取（），阳微阴弦，即胸痹而痛，所以然者，责其极虚也。 朱熹认为小学教育重在“教事“不同，大学教育内容的重点是（）即重点在探究“事物之所以然” 简述现代迁移理论基本观点？ 简述现代迁移理论的基本观点。