如果光有“行”，没有“知”，只知其然而不知其所以然，那这个“行”也是难以持久的（）

力求理解是对某一事物不仅“知其然”，而且“知其所以然” 《诗经》中出现了不少动物词，如果不具备动物词的知识，不理解其中的文化蕴含，有些诗文的内容就无法理解得准确，或不知其所以然。 教师要求小学生不仅仅要“知其然,”还要“知其所以然”,这是注意了小学生思维 词语解释。予不能然也，而心识其所以然。然： 要把反馈到位，确保员工知其然；要把沟通到位，确保员工知其所以然；要把辅导到位，帮助员工不断修正自我、提升能力、改善绩效（） 要紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，有针对性地重点学习，（），知其然又知其所以然 翻译括号中的句子。予不能然也，（而心识其所以然。） 在"考其所以然之故，匪徒苟然誌方而已"中，"匪"之义为（） 依次填入下列横线中的词语，最恰当的一组是（ ） （1）勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远 。 （2）科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会 科学，最终将危害科学。 （3）高三复习越来越深入，但有的同学仍很 ，对许多问题不求甚解，只知其然不知其所以然。 对猜出和揭晓的每则字谜要逐字逐句地细推敲，领悟它的成谜手段与方法，分析它的结构与拼拆，逐步由知其然达到知其所以然。 “使我介然有知,行于大道”中“介然”的意思是“坚固,确实”（） 在开展心脏介入治疗和体外循环下行复杂心脏直视手术时，在没有专科护士的情况下，医生经常担心护理水平跟不上，完不成护理任务，护士们在缺乏专科护理知识的情况下每次配合医生工作电都面临很大压力，如临大敌，无法保证治疗质量。而在进行健康教育过程中，护士如果医学知识不扎实，专业技术知识肤浅，只知其然，不知其所以然，健康教育只能是纸上谈兵，内容空洞、贫乏，护患之间难以产生信任感，无法满足病人需要。这就要求护士（ 要探索景观自然造化的奥秘，就需要我们具备一些景观形成的（），这样才能知其所以然 没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。 没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。 没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量（） 孙中山先生指出，认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（） 孙中山先生指出,认识过程是“以行而求知,困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明: 孙中山先生指出,认识过程是“以行而求知,困知以进行”.“行其所不知以致其所知”.“因其已知而更进于行”。这表明（） “使我介然有知，行于大道，唯施是畏”中的“施”所指的意思是（ ）。