课程开发的实践模式主张课程问题的解决主要通过集体审议

简述杜威的问题解决五步模式。 问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的认知性。 小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） 小白鼠通过不断尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。 问题解决 问题解决 问题解决   问题解决策略中，河内塔问题采用的问题解决方式是（） 问题解决六步法课程中有提到:问题是当前的实际状态与【什么】水平存在的差距（） 问题解决有两种类型：____和创造性问题解决。 问题解决有两种类型（）和创造性问题解决 简述奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式。 奥苏贝尔的问题解决模式的步骤有（ ）。 简述问题解决的主要影响因素 简述问题解决的主要影响因素。 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。 问题解决是一种思维过程，通过内在的心理加工得以实现，这体现了问题解决的（） 问题解决的两种类型是（）和创造性问题解决。