1岁以后，婴幼儿对环境中各种物体的名称.形状.颜色.大小等有了一定感知。虽然婴幼儿还不能表达，但已经可以简单（）。

研究表明,1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位。 婴幼儿（）岁左右开始有了大小的概念。 婴幼儿喜欢看色彩鲜艳的图像，但对物体大小没有深度知觉。 指导1-2岁婴幼儿示范发音时，不要（），避免婴幼儿出现语言障碍 婴幼儿教育只能通过学前教育机构中的教师等人来进行，环境对婴幼儿发展没有影响。（ ） （）岁以前是婴幼儿学会与人沟通的最佳时期，要给婴幼儿提供丰富的语言环境。 1岁7个月至2岁婴幼儿已会说出许多卡片和实物的名称，很有成功感，并对卡片的名称进行（） 指导婴幼儿完成独立就寝的准备包括：就寝前提醒婴幼儿先大小便；（ ）；安抚婴幼儿尽快入睡。 1～3岁婴幼儿的小便训练? 1岁以内婴幼儿以（）为主食。 婴幼儿的营养环境主要是为婴幼儿提供的进食的环境氛围。婴幼儿的营养环境主要存在于家庭，由家长提供（） 婴幼儿2岁以后身高平均每年增长（）cm。 婴幼儿认知能力训练的内容包括触觉训练、听觉训练和形状颜色认知的训练。 婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。 学前教育机构的物质环境指的是学前教育机构中对婴幼儿发展有影响作用的各种物质要素总和，包括（）等。 在角色游戏中,婴幼儿通过扮演角色,可以学习各种角色的 优良行为,这是对婴幼儿美感的培养（） 把岁婴幼儿的乱涂乱画称为婴幼儿涂鸦 >1岁的婴幼儿体重的估计公式（） 1～3岁婴幼儿每天睡眠时间约（）。 婴幼儿0～1岁是言语的（　　）阶段。