比较日本式幼儿园和宗教式幼儿园。

在日本新《幼儿园教育大纲》的明确指导下，日本幼儿园教育的活动形式主要是 ( ) 幼儿园教学内容、幼儿园教学方法和手段均是幼儿园教学活动的构成要素 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园让家长参与幼儿园的活动与管理，体现了幼儿园的()   幼儿园的法指的是幼儿园的（） 幼儿园的“法”指的是幼儿园的 () 《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中都指出，幼儿园应当以游戏为基本活动，要重视幼儿园的（） 幼儿园管理的内容包括幼儿园行政管理、幼儿园的保教工作管理、人员管理和() 幼儿园的办园理念是幼儿园（）的核心。 幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面。() 日本《幼儿园保育及设备规程》 日本《幼儿园保育及设备规程》 幼儿园教育指导纲要》以（）和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作 前苏联的《幼儿园规程》规定了幼儿园的教育目的、任务、组织、幼儿园的基本类型、对儿童的营养和幼儿园房舍的要求。() 幼儿园教师和保育员()暂停在幼儿园的工作。 幼儿园的环境是指幼儿园的空间和材料设施。（） 幼儿园（），是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。 简述1951年《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》所规定的幼儿园的培养目标。 欧文在开创美国式的、民族化的幼儿园和推进幼儿园民族化方面做出了重要贡献。()