盐从溶液中结晶使溶液混乱度降低，故结晶是熵减过程，是非自发的

溶质从溶液中结晶出来要经历（）个步骤。 要使溶质从溶液中结晶出来，须首先使溶液成为（）状态，也即必须设法产生一定的过饱和度作为推动力。 结晶操作中溶液的过饱和度是指溶液质量浓度与溶解度的关系为() 对具有逆溶解度的物质，欲使其从溶液中结晶出来要用蒸发法（） 革兰氏染色中结晶紫溶液是起什么作用的溶液 革兰氏染色中结晶紫溶液是起什么作用的溶液（）。 硫酸镍溶液在结晶过程中，若溶液pH值过高会有（）影响 过饱和溶液与饱和溶液间的浓度差称为过饱和度，过饱和度是结晶过程的推动力，即过饱和度大，则结晶快（） 结晶需要推动力，结晶过程的推动力是通过溶液的来实现的（） 第 149 题 结晶是固体物质以晶体状态从蒸气、溶液或熔融物中析出的过程。（　　） 母液是指生产过程中，分离出结晶后的溶液，它含有与结晶或更多的成分（） 结晶指是溶于液体中的固体溶液从溶质中析出晶体的操作（） 溶液泵气蚀的原因是溶液量过量、结晶。 溶液泵气蚀的原因是溶液量过量、结晶（） 结晶指的是溶于液体中的固体溶质从溶液中析出晶体的操作（） 不是通过形成过饱和溶液后结晶的是（）结晶 溶液中溶质的浓度已经超过饱和溶解度而并不从溶液中结晶析出的现象称为？ 结晶指的是溶于液体中的固体溶质从溶液中机出晶体的操作（） 以下是某教师引导学生探究“蒸发结晶”的教学片段：提出问题：能否将溶解的溶质从溶液中提取出来?怎样将溶质从溶液中提取出来?展示实例：盐场用海水晒盐把海水引入海滩，借助日光和风力使水分蒸发，从而得到食盐晶体。得出结论：在一定条件下，固体物质可以从它的水溶液中析出。我们通常把从溶液中析出晶体的过程叫作结晶。联系实际：展示结晶的分类对比表，得出“海水晒盐”的原理就是将溶液加热蒸发，使溶液达到饱和后，再蒸发掉溶剂，溶质就会结晶析出．认识这种从溶液中析出晶体的方法叫作“蒸发结晶”。提出问题：除了蒸发结晶的方法，还有其他的结晶方法吗?探究“降温结晶”：学生进行硝酸钾晶体的制作过程，结合结晶过程的图片，观察到硝酸钾溶液随着温度的不断降低，会发生结晶，逐渐有晶体析出，认识这种结晶叫作“降温结晶”。拓展实验：由实验探究可知，食盐溶液不宜用“降温结晶”的方法析出晶体，请同学们参考氯化钠和硝酸钾的溶解度曲线，对比分析、思考讨论原因所在，比较两种结晶方法，大屏幕展示结晶分类对比表。学以致用：议一议“夏盐冬碱”之奥秘。课后作业：查找资料，结合所学知识，整理书写蔗糖的制取过程。问题： (1)试分析该教学设计体现了哪些教学理念?有什么好处?(2)试说明该教学设计所采用的教学理念包含哪些类型? 阅读案例，并回答问题。案例：以下是某教师引导学生探究“蒸发结晶”的教学片段。提出问题：能否将溶解的溶质从溶液中提取出来?怎样将溶质从溶液中提取出来?展示实例：盐场用海水晒盐把海水引入海滩，借助日光和风力使水分蒸发，从而得到食盐晶体。得出结论：在一定条件下，固体物质可以从它的水溶液中析出。我们通常把从溶液中析出晶体的过程叫作结晶。联系实际：展示结晶的分类对比表，得出“海水晒盐”的原理就是将溶液加热蒸发，使溶液达到饱和后，再蒸发掉溶剂，溶质就会结晶析出，认识这种从溶液中析出晶体的方法叫作“蒸发结晶”。提出问题：除了蒸发结晶的方法，还有其他的结晶方法吗?探究“降温结晶”：学生进行硝酸钾晶体的制作过程，结合结晶过程的图片，观察到硝酸钾溶液随着温度的不断降低，会发生结晶，逐渐有晶体析出，认识这种结晶方法叫作“降温结晶”。拓展实验：由实验探究可知，食盐溶液不宜用“降温结晶”的方法析出晶体，请同学们参考氯化钠和硝酸钾的溶解度曲线，对比分析、思考、讨论原因所在，比较两种结晶方法，大屏幕展示结晶分类对比表。学以致用：议一议“夏盐冬碱”之奥秘。课后作业：查找资料，结合所学知识，整理书写蔗糖的制取过程。问题：(1)试分析该教学设计体现了哪些教学理念，有什么好处。(2)试说明该教学设计所采用的教学理念包含哪些类型。