在宿舍跟大家的相处（）

某学生为家庭独生子女，在宿舍A与同学相处经常发生矛盾，后经他本人要求，辅导员慎重考虑后予以调到宿舍B,但是到宿舍B后,也与宿舍B的同学产生矛盾,此同学这时还想调宿舍,但是却是想把宿舍B的一些同学调出去，作为辅导员的你该怎么办? 某学生为家庭独生子女，在宿舍A与同学相处经常发生矛盾，后经他本人要求，辅导员慎重考虑后予以调到宿舍B，但是到宿舍B后，也与宿舍B的同学产生矛盾，此同学这时还想调宿舍，但是却是想把宿舍B的一些同学调出去，作为辅导员的你该怎么办？ （）关注于人际关系，它让团队成员们紧密结合，使大家能继续相处甚至获得某种乐趣。 ( )关注于人际关系，它使团队成员们紧密结合，使大家能继续相处甚至获得某种乐趣。 你与同事一起住单位宿舍，大家都不打扫卫生，导致宿舍公共区域垃圾成堆，卫生糟糕。你作为宿舍同事中年龄最大的，为了更好地解决这一问题，你会怎么和其他同事沟通 你与同事一起住单位宿舍，大家都不打扫卫生，导致宿舍公共区域垃圾成堆，卫生糟糕。你作为宿舍同事中年龄最大的，为了更好地解决这一问题，你会怎么和其他同事沟通？ 哪种职能关注于人际关系，它使团队成员们紧密结合，使大家能继续相处甚至获得某种乐趣（） （）关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣。 在宿舍聊天时，你想到一个有趣的接话方式，逗得大家哄堂大笑。这属于哪种创造力？ “三年来，我们跟语文老师相处融洽，相敬如宾，留下许多美好的回忆。”这个句子中“相敬如宾”使用正确。 下列哪一项关注于人际关系，它使团队成员们紧密结合，使大家能继续相处甚至获得某种乐趣？（） 关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是（　　）。 下面是某教师在讲授“浮力”时的片段，教师已经讲完浮力产生的原因，开始讲授影响浮力大小的因素。 师：大家知道了浮力产生原因，那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢 生：可能跟物体的密度有关。 师：不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系，跟液体的密度有关系。还有什么呢 生：跟在水中的深度有关。 师：不对，怎么会跟深度有关呢来，我告诉大家…… 问题： (1)对上述课堂实录进行评析。 (2)请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。 与同事相处中，如何做到与人坦诚相处？ 真心相处 你在原来的单位，虽然条件艰苦，但是同事领导都很喜欢你，大家互相帮助，相处融洽。你到了新单位去工作，大家各忙各的，缺乏沟通，你去请教问题都对你爱理不理。对此，你怎么办？ 案例：下面是某教师在讲授“浮力”时的片段，教师已经讲完浮力产生的原因，开始讲授影响浮力大小的因素。师：大家知道了浮力产生原因，那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？生：可能跟物体的密度有关。师：不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系，跟液体的密度有关系。还有什么呢？生：跟在水中的深度有关。师：不对，怎么会跟深度有关呢？来，我告诉大家..?问题：（1）对上述课堂实录进行评析。（15分）（2）请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。（15分） 下面是某教师在讲授“浮力”时的片段，教师已经讲完浮力产生的原因，开始讲授影响浮力大小的因素。师：大家知道了浮力产生原因，那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢?生：可能跟物体的密度有关。师：不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系，跟液体的密度有关系。还有什么呢?生：跟在水中的深度有关。师：不对，怎么会跟深度有关呢?来，我告诉大家……问题：(1)对上述课堂实录进行评析。(2)请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。 与人相处时，注视对方双眼的时间，不应少于相处总时间的（ ） 更好的相处