促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是教育（）

促进人的发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。（ ） 学校教育是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，也是人身心发展的内在动力（） 影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ） 个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的（），是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素 个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的（），是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素 个体发展的可能状态转化为现实状态的决定性因素是（　　） 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的因素是（） 个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的{pz_填空}，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是（） 个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（） 在影响个体身心发展的诸因素中，决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是（） 促使个体发展从潜在的可能状态向现Y实状态转G变的决定性因素是（ ）。 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（） 促进个体自我发展的决定性因素是（）。 推动个体发展的决定性因素是（） 华生提出个体发展的决定性条件是( ) 环境在个体身心发展中起着决定性作用。 遗传素质对个体身心发展具有决定性的作用（） （）是促进人类社会向前发展的最终决定性因素。 ()是促进人类社会向前发展的最终决定性因素