主观题

后天的学习很重要。请你把方仲永的故事提炼成一个论据来论证这个论点。

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主观题
后天的学习很重要。请你把方仲永的故事提炼成一个论据来论证这个论点。
答案
主观题
《伤仲永》是王安石的作品,讲述了一个方仲永神童的故事。根据文章内容,方仲永后来成为什么样的人?
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主观题
第④段运用事例来论证,请你为本段补写一个事实论据。
答案
主观题
请注意听语音: 请用一分钟阅读下面的短文,然后进行朗读。 有个孩叫方仲永,出生在一个农人家庭。他家里祖祖辈辈都是种田人,没有一个文化人。他长到5岁了,还从未见过纸墨笔砚是个什么模样。 可是有一天,方仲永突然哭着向家里人要纸墨笔砚,说想写诗。他父亲感到十分惊讶,马上从邻居那里借来笔墨纸砚,方仲永拿起笔便写了4句诗,而且还给诗写了个题目。同乡的几个读书人知道了这件事,都跑到方仲永家来看,一致认为他写得不错。于是这件事很快传开了,知道的人不免个个称奇。 从此,方仲永家热闹起来,经常有人来家玩儿,有的当场出题要小仲永作诗。小仲永不论什么题目,他都能立刻成诗,而且内容深刻雅致、文采绚丽多姿,得到众人赞赏。 不久,方仲永的天生奇才传了县里,引起了很大震动,人们都认为他是个神童。县里那些名流、富人,十分欣赏方仲永,连他父亲的地位也随着提高了不少。那些人对方仲永的父亲另眼相看,还经常拿钱帮助他。这样一来,方仲永的父亲便认为这是件有利可图的好事情,于是放弃了让方仲永上学读书的念头,而是每天带着方仲永轮流拜访县里的那些名流、富人,找机会表现方仲永的作诗天才,以博得那些人的夸赞和奖励。 这样一来,神童渐渐才思不济,久而久之,由于只一味凭着一点“天才”而没有后天的再学习,方仲永终至每况愈下。到十二三岁时,作的诗比以前大为逊色,前来与他谈诗的人感到很是失望。到了二十岁时,他的才华已全部消失,跟一般人并无什么不同,人们都遗感地摇着头,可惜一个天资聪颖的少年终于变成了一个平庸的人。 可见,一个人光有先天的智慧而不注重后天的学习是不行的,不注意接受新知识,到头来只会落在别人后面。 回答问题: (1) 问: 方仲永的才能被发现后,他的父亲是怎么做的? 后来方仲永怎么样了? (2) 问: 请就“天才在于学习”谈一谈你的看法。
答案
单选题
阅读《伤仲永》课堂结束语,回答问题。 人成长的关键在于后天学习以提高自身素质。方仲永虽然是天赋高的神童,但他没有进行后天的学习,最终变成了普通人。《孙权劝学》中的吕蒙,大字不识几个,但他通过后天的学习,具有了军事和政治才干。美国的海伦·凯勒,出生才19个月,就失去了视听能力,不久又变哑了,但她没有屈服于命运,仍然顽强学习,最终这个残疾儿童成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦·凯勒与方仲永,正好从正反两方面说明了后天学习的重要性。以下有关这则教学结束语说法不正确的一项是()。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束,拓展式课堂结束语,将学生的思维由课内拉到课外,教会了学生举一反三 B.拓展式结束语,由课文学习拓展到类文的对比,增加了课堂的韵味 C.教师从内容到结构,从语言到人物进行对比结课,异中求同,从而加深了学生对课文的理解 D.教学是基础,拓展是延伸,拓展式教学深化了教学的内容,弥补了课堂教学的缺陷
答案
单选题
阅读《伤仲永》课堂结束语,按照要求答题。人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙,大字不识几个,通过学习,也能够具有惊人的长进。美国的海伦•凯勒,出生才19个月,就失去了视听能力,不久又变哑了,但她没有屈服于命运,而是通过顽强学习最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦•凯勒与方仲永,正好从正反两方面说明了后天学习的重要性。以下有关这则教学结束语的说法,不正确的一项是()。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束,拓展式课堂结束语,将学生的思维由课内拉到课外,教会了学生举一反三 B.拓展式结束语,由课文学习到类文的对比,增加了课堂的韵味 C.教师从内容到结构,从语言到人物进行对比结课,异中求同,从而加深了学生对课文的理解 D.教学是基础,拓展是延伸,拓展式教学深化了教学的内容,弥补了课文教学内容狭隘的缺陷
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单选题
宋代王安石《伤仲永》一文,方仲永从小聪明伶俐,5岁作诗,最后却“泯然众人矣”。这说明()  
A.遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性 B.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程及其阶段 C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 D.遗传素质在人的发展中不起决定作用
答案
单选题
阅读《伤仲永》课堂结束语,按照要求答题。 人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙,大字不识几个,通过学习,也能够取得惊人的进步。美国的海伦·凯勒,出生才19个月,就失去了视听能力,不久又变哑了,但她没有屈服于命运,而是通过顽强努力最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦·凯勒与方仲永,正好从正反两方面说明了后天学习的重要性。下列有关这则教学结束语的说法,不正确的是()。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束。拓展式课堂结束语,将学生的思维由课内拉到课外,教会了学生举一反三 B.拓展式结束语,由课文学习到类文的对比,增加了课堂的韵味 C.教师从内容到结构,从语言到人物进行对比结课,异中求同,从而加深了学生对课文的理解 D.教学是基础,拓展是延伸,拓展式教学深化了教学的内容,弥补了课文教学内容狭隘的缺陷
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主观题
材料1:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后才开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名的国画大师。材料2:王安石有篇文章《伤仲永》说一个叫方仲永的小孩,五岁能诗,“指物作诗立就”,其父“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。方仲永十二三岁时,“令作诗,不能称前时之闻。”又七年,方仲永“泯然众人矣”。阅读材料,分析影响个体能力发展的因素。
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单选题
阅读《伤仲永》课堂结束语,按照要求答题。人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙,大字不识几个,通过学习,也具有军事才干和政治谋略。美国的海伦•凯勒,出生才19个月,就失去了视听能力,不久又变哑了,但她没有屈服于命运,通过顽强学习,这个残疾儿童最终成长为一名作家、教育家。  吕蒙、海伦,凯勒与方仲永,正好从正反两方面说明了后天的重要性。以下有关这则教学结束语说法不正确的一项是()。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束,拓展式课堂结束语,将学生的思维由课内拉到课外。教会了学生举一反三 B.拓展式结束语,由课文学习到类文的对比,增加了课堂的韵味 C.教师从内容到结构,从语言到人物进行对比结课,异中求同,从而加深了对课文的理解 D.教学是基础,拓展是延伸,拓展式教学深化了教学的内容,弥补了课文教学内容狭隘的缺陷
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阅读《伤仲永》课堂结束语,回答问题。 人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习.最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙,大字不识几个,通过学习,也具有军事和政治才干和谋略。美国的海伦·凯勒,出生才19个月,就失去了视听能力,不久又变哑了,但她没有屈服于命运,通过顽强学习,这个残疾儿童最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦·凯勒与方仲永,正好从正反两方面说明了后天的重要性。 以下有关这则教学结束语说法不正确的一项是( )。 阅读《伤仲永》课堂结束语,回答问题。人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙,大字不识几个,通过学习,也具有军事和政治才干和谋略。美国的海伦?凯勒。出生才19个月.就失去了视听能力,不久又变哑了.但她没有屈服于命运,通过顽强学习,这个残疾儿童最终成长为一名作家、教育家。吕蒙和海伦?凯勒与方仲永.正好从正反两方面说明了后天的重要性。以下有关这则教学结束语说法不正确的一项是(  )。 请你为选文补充一个实现人生“正比例”的事实论据。(3分) 《金瓶梅》中明显出现了故事情节的淡化,和以前的小说相比,它已经把重心从故事情节转移到人物形象上来,这是一个很重要的进步。 《金瓶梅》中明显出现了故事情节的淡化,和以前的小说相比,它已经把重心从故事情节转移到人物形象上来,这是一个很重要的进步() 《金瓶梅》中明显出现了故事情节的淡化,和以前的小说相比,它已经把重心从故事情节转移到人物形象上来,这是一个很重要的进步() 我国古代有一儿童叫方仲永,自幼聪慧,尤其有做诗天赋.其父爱慕虚荣,只管在邻里间炫耀.这样,不觉间方仲永长大成人,可遗憾的是,他的各方面才能却"泯然众人矣".请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一材料进行分析. 信息是一个很重要的权力资源。() 材料全屏材料一:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名画师。材料二:王安石有篇文章《伤仲永》,说一个叫方仲永的小孩,五岁做诗,“指物作诗立就”,其父“日扳环谒于邑人,不使学。”方仲永十二三岁时,“令作诗,不能称前时之闻。”又七年,方仲永“泯然众人矣”。33【简答题】阅读材料,分析影响个体身心发展的因素。 道德是区别的一个很重要的标志() 我国古代有一儿童叫方仲永,自幼聪慧,尤有作诗天赋,其父爱慕虚荣,只管他在邻里间到 处炫耀。这样,不觉间方仲永长大成人,可遗憾的是,他的各方面才能却“泯然众人矣”。 请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。 三、材料分析题我国古代有一儿童叫方仲永,自幼聪慧,尤其有做诗天赋.其父爱慕虚荣,只管在邻里间炫耀.这样,不觉间方仲永长大成人,可遗憾的是,他的各方面才能却"泯然众人矣".请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一材料进行分析. 古今中外,像苏格拉底一样坚守自己信仰的人还有很多,请你再写一个事实论据。 提要就是把新闻中最重要的东西“提炼”出来,做成一个摘要,通常放在广播新闻的最后面() 温度也是内因火灾一个很重要的影响因素。 唠叨是一个很重要的表达情绪的方式() 材料全屏材料一:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名的国画大师。材料二:王安石有篇文章《伤仲永》,说一个叫方仲永的小孩,五岁做诗,“指物作诗立就”,其父“日扳环谒于邑人,不使学。”方仲永十二三岁时,“令作诗,不能称前时之闻。”又七年,方仲永“泯然众人矣”。28【简答题】根据材料,分析影响个体身心发展的因素有哪些? 写总结拟好标题很重要,往往一个标题就是一个总结的观点() 讲故事是人人都具备的一种能力,不需要后天学习。 讲故事是人人都具备的一种能力,不需要后天学习()
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