教育心理学知识可以为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助或行之有效的具体的矫正措施,从而达到最大程度的发展，这说明教育心理学具有（）的作用

教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（） 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和{pz_填空}的学习。 首先制定也能够有效鉴别学习落后儿童的智力量表的心理学家是（）. 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，说明教育心理学具有()的作用。 学习困难学生指的是哪些智商在70-75之间，学习成绩相对落后的学生（） 具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。 我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（） 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、____和____。 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、（）和（） 我国教育心理学家把学生的学习分为（）。 我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。 教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。 教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。 教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。 （） 从教育心理学角度讲，学生的学习方式有____ 学习和____学习两种． 我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、_______、_______三种。 我国教育心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和（）。   我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。 学习教育心理学的价值（）