李老师坚信自己能教好学生，在教学中表现出很高的热情，这主要反映了她具有较高的教学

教师想教好学生，也想照顾好自己的孩子，但常难以协调，因而产生的角色 失调是( )。 教师想教好学生，也想照顾好自己的孩子，但常难以协调，因而产生的角色失调是( )。单选 李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于（） 李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于（ ） 教学中怎样组织好学生的注意? 李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（　　）。 李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于()。 对于学生在课堂中表现出的干扰课程教学过程的问题行为，教师应该立即给予惩罚（） 老师认为听话的孩子才是好学生，你怎么看 老师认为听话的孩子才是好学生，你怎么看 李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。这说明李老师处于教师发展的( )阶段。 李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。这说明李老师处于教师发展的( )阶段。 虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。 观点是文章中表现出的（）。 一个儿童在课堂情境中不能表现出某种行为，但在角色扮演中表现出来该种行为，这属于（） 要组织好学生的自主学习，老师首先要做到（） 有人建议李老师对违纪学生进行罚款，李老师拒绝了建议，这体现了李老师（　　）。 简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。 董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（ ）。   虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学（）