信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法妥当的是（）

信息技术课程的价值是什么？信息技术课程的价值是什么？ 2000年以来,全国各地中小学先后开设了信息技术课程，进而又展开了信息技术与其他课程整合， 在此过程中，承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责 2000年以来,全国各地中小学先后开设了信息技术课程，进而又展开了信息技术与其他课程整合， 在此过程中，承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责 以下不属于高中信息技术课程教学原则的是(　　) 任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一，请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。 任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一，请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。 信息技术课程常见的教学评价方法有哪些？ 简述信息技术课程教学评价应遵循的原则 任务驱动法在信息技术课程中如何应用? 大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。 以下哪一项不是信息技术课程任务驱动式教学模式的特点？（） 对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。 信息技术与课程整合的教学结构是（）。 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一，请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。 信息技术与课程整合的教学结构是(  )。 根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？ 简述信息技术课程的作用 技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学 我国目前信息技术课程教学内容有哪些及现状如何？ 请结合具体教学事例，论述中学教学阶段信息技术课程中评价方式如何实施？