主观题

阅读下列教学论文片段,试回答有关问题讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践当中,最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(含探究法)而且基本处于价值判断的两级。不过还是有学者提出来不同的观点,美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出:“讲授法从来就是任何教学法体系的核心,看来以后也有可能是这样,因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”……讲授法有一定局限性,如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣,又不能启发学生的思维和想象,极易形成注入式教学,单不能简单地把两者等同看待(摘自丛立新,讲授法的合理与合法,教育研究,2008年第7期)问题(1)举例说明某化学知识教学时,讲授法比发现法更合理。(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么?

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主观题
阅读下列教学论文片段,试回答有关问题讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”在教学理论和教学实践当中,最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(含探究法)而且基本处于价值判断的两级。不过还是有学者提出来不同的观点,美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出:“讲授法从来就是任何教学法体系的核心,看来以后也有可能是这样,因为它是传授大量知识唯一可
答案
主观题
简述教师运用讲授法教学的基本要求
答案
多选题
教师运用讲授法教学的基本要求有()
A.讲授内容要有科学性、艺术性和教育性 B.要遵循启发性原则 C.讲授的语言要生动有趣、富有情感,符合幼儿的年龄特点 D.坚持体态语与讲解相配合的原则
答案
判断题
讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法()
答案
主观题
阅读下列教学论文片段,试回答有关问题讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践当中,最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(含探究法)而且基本处于价值判断的两级。不过还是有学者提出来不同的观点,美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出:“讲授法从来就是任何教学法体系的核心,看来以后也有可能是这样,因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”……讲授法有一定局限性,如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣,又不能启发学生的思维和想象,极易形成注入式教学,单不能简单地把两者等同看待(摘自丛立新,讲授法的合理与合法,教育研究,2008年第7期)问题(1)举例说明某化学知识教学时,讲授法比发现法更合理。(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么?
答案
主观题
简述讲授法教学。
答案
主观题
讲授法是最常用的教学方法,什么是讲授法?它分几种具体形式?讲授法的应用原则和注意事项是什么?讲授法是最常用的教学方法,什么是讲授法?它分几种具体形式?讲授法的应用原则和注意事项是什么?
答案
单选题
讲授法(Lecturemethod)是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识,进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识,因此,长期以来讲授法是教学的一种基本方法,常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外()
A.利于师生之间交流思想,互相启发 B.教学支出经济 C.教学效率高 D.教师运用方便 E.教师可充分发挥主导作用
答案
多选题
在运用讲授法进行教学时应注意的问题?()
A.适用性 B.启发性 C.趣味性 D.整合性
答案
主观题
阅读下列教学论文片段,试回答有关问题: 讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(合探究法),而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出:“讲授法从来就是任何教学法体系的核心,看来以后也有可能是这样,因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。” 讲授法有一定局限性.如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣,又不能启发学生的思维和想象,极易形成注入式教学,但不能简单地把两者等同看待。 (摘自丛立新.讲授法的合理与合法.教育研究,2008年第7期)问题 (1)举例说明某化学知识教学时,讲授法比发现法更合理。 (2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么?
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