下列选项中，对美术课程教案表述不恰当的是（　　）。

下列选项中.对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。 依据《普通高中美术课程标准(实验)》，下列选项中，对“设计·工艺”系列的成就标准描述不恰当的是（　　）。 下列选项中，对“美术课堂导入”理解恰当的是（ ）。 依据《普通高中美术课程标准(实验)》，下列选项中，对“设计?工艺”模块系列的成就标准描述不恰当的是()。 依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》，下列选项中， 对美术课程总目标维度划分正确的是（ ）。 下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。 下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。 下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。 根据《义务教育美术课程标准(2011版)》，下列选项中，属于美术课程基本理念的是（） 根据《义务教育美术课程标准(2011版)》，下列选项中属于美术课程基本理念的是（ ）。 下列选项中,依据《普通高中美术课程标准(实验)》，属于美术课程基本理念的是 下列对美术课程评价目的的表述，错误的是（ ）。 依据《普通高中美术课程标准》(实验)。下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是() 下列选项中，哪一项不是《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡的美术课程基本理念?() 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中不属于美术课程质性评价方式的是（ ）。 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的当代美术课程的基本取向的是（) 。 下列选项中，哪一项体现了完整的美术课程结构？（ ） 下列选项中，符合《普通高中美术课程标准(实验)》对学分修习要求的是（　　）。 下列对美术课堂教学目标的设定描述不恰当的是（）。 下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准(实验)》对高中美术教科书编写要求的是（）。