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在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略?
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在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略?
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主观题
在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略?
答案
单选题
在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和()等。
A.练习导入 B.问题导入 C.经验导入 D.算理导入
答案
主观题
学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到()阶段。
答案
主观题
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答案
主观题
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的?
答案
主观题
学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到{pz_填空}阶段。
答案
判断题
皮亚杰人之发展阶段理论:感知运算阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-11)、形式运算阶段(11-15)
A.对 B.错
答案
多选题
下列哪些选项可以作为带宽策略中规则的匹配条件?()
A.源安全区域/入接口 B.套接字。 C.URL分类 D.DSCP优先级
答案
多选题
下列哪些选顶可以作为带宽策略中规则的匹配条件?()
A.源安全区/入接口 B.套接字 C.URL 分类 D.DSCP 优先级
答案
单选题
皮亚杰运用钟摆实验证明,形式运算阶段的儿童已经具有()
A.依赖思维内容的逻辑推理能力 B.假设演绎推理能力 C.形象逻辑推理能力 D.辩证逻辑推理能力
答案
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皮亚杰运用钟摆实验证明,形式运算阶段的儿童已经具有( )。
皮亚杰运用钟摆实验证明,形式运算阶段的儿童已经具有( )。
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微机的运算器还可以按运算规则进行与、或、非、比较、分类等____运算。
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