单选题

某教师学习完《义务教育语文课程标准》后,对总目标中的重要知识进行了总结,其中错误的一项是()

A. 语文课程规定7~9年级学生要认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字
B. 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度,后五条侧重具体描述
C. 总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
D. 语文课程的本质是实践性,在语文课程总目标中得到了充分的凸显

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单选题
某教师学习完《义务教育语文课程标准》后,对总目标中的重要知识进行了总结,其中错误的一项是()
A.语文课程规定7~9年级学生要认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字 B.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度,后五条侧重具体描述 C.总目标强调了在教学过程中教师的主体地位 D.语文课程的本质是实践性,在语文课程总目标中得到了充分的凸显
答案
单选题
某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对总目标中的重要知识进行了总结,其中错误的一项是()。
A.语文课程规定7~9年级学生要认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字 B.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度,后五条侧重具体描述 C.总目标强调了在教学过程中教师的主体地位 D.语文课程的本质是实践性,在语文课程总目标中得到了充分的凸显
答案
主观题
对《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于课程总目标和内容的理解,下列观点正确的是( )
答案
单选题
某教师学习完《义务教育语文课程标准(2018年版)》后,对其中重要知识点进行了归纳。其中错误的是()。
A.语文课程致力于培养学生的文化交际能力,提升学生的综合素养,为学生学好其他课程打下基础 B.义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长 C.语文课程应在激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用 D.在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力
答案
主观题
《语文课程标准》总目标提出了口语交际?????????????? 要求。
答案
单选题
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2018年版)》后,对语文课程的基本理念看法如下,其中不正确的是()。
A.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响 B.为了教育公平,要尽可能地统一全国学校的课程资源 C.语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合 D.义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养
答案
单选题
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对语文课程评价根本目的的理解,正确的是( )。
A.诊断语文教学中存在的问题 B.反映学生语文学习效果 C.促进教师专业发展 D.促进学生学习,改善教师教学
答案
单选题
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对语文课程评价根本目的的理解,正确的是( )。
A.诊断在语文教学中存在的问题 B.反映学生语文学习效果 C.促进教师专业发展 D.促进学生学习,改善教师教学
答案
单选题
某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对其中重要知识点进行了以下归纳,其中错误的一项是( )。
A.语文课程致力于培养学生的文化交际能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础 B.初中二年级的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养。促进自身精神成长 C.语文课程应在激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用 D.在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力
答案
单选题
《全日制义务教育语文课程标准()
A.课内目标和课外目标 B.阅读目标和表达目标 C.基本目标和探究目标 D.总目标和阶段目标
答案
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《义务教育语文课程标准》对语文性质的定义:语文是最重要的的统一,是语文课程的基本特点 学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其重要内容进行了回忆总结,其中总结错误的一项是()。 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对语文课程的基本理念看法如下,其中不正确的一项是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的语文学习方式是() 根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,语文课程评价的根本目的是(  )。 根据《义务教育语文课程标准(2011版)》,下列关于语文课程目标作用的理解,不正确的是(  )。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对“语文课程有丰富的人文内涵”这一观点感受颇深,下列感受不恰当的是( )。 《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力,过程与方法,()三个维度来阐明语文课程目标的。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,语文课程评价的根本目的是()。 《义务教育语文课程标准(2018年版)》中指出,语文课程评价的根本目的是() 某教师自学《义务教育语文课程标准(2018年版)》后,对“努力建设开放而有活力的语文课程”做了以下记忆。下列记忆不正确的是()。 某教师阅读《义务教育语文课程标准》后,对其基本理念有以下看法,其中错误的一项是() 全日制义务教育语文课程标准的一个突出特点,便是在语文课程中设置了( ) 关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)的观点是()。 关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)的观点是() 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对初中阶段写作目标的描述不包括(  )。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》,对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深,下列感受不恰当的是()。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》,对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深,下列感受不恰当的是()。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》,对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深,下列感受不恰当的是()。 学习完《普通高中语文课程标准(实验)》后,某教师对高中语文课程基本理念进行归纳,以下说法错误的一项是()。
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