区域活动转为游戏的条件是

关于幼儿园区域游戏活动。以下看法正确的是( )。 区域活动按活动类型的不同可以分为（）、（）以及学习游戏区活动 区域活动按活动类型的不同可以分为（）、（）以及学习游戏区活动 幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（　　）。 幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（　　） （）的教育活动把区域游戏活动作为课程实施的主要途径 （　　）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。 ( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。 教师规划、布置好各个活动区域后，就可以离开区域让幼儿自由游戏了（） 广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和,包括 在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好（） 学前儿童体育游戏的结构由游戏的（）、内容、（）、活动条件、情节、规则、结果等成分所构成。 游戏真正成为儿童主动自愿活动的外部条件有哪些 游戏真正成为儿童主动自愿活动的外部条件有哪些 幼儿对游戏的假象表现在：对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是（）（）（）幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动 游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。 广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。 广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（　　）。 （）是游戏化的音乐活动，通常也叫音乐游戏，具有游戏和类似游戏的特征。 幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。