单选题

开展《水浒传》整本书阅读,教师在“初读”环节带领学生梳理小说的情节结构,下列说法不正确的是( )。  

A. 上半部环环相扣,以聚义梁山为线索,串起各个英雄人物
B. 上半部以人物为单元,侧重展示典型人物的人生轨迹
C. 下半部一波三折,以杀富济贫为主线,串起每个故事
D. 下半部以事件为顺序,描写两赢童贯、三败高俅等大事件

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单选题
开展《水浒传》整本书阅读,教师在“初读”环节带领学生梳理小说的情节结构,下列说法不正确的是( )。  
A.上半部环环相扣,以聚义梁山为线索,串起各个英雄人物 B.上半部以人物为单元,侧重展示典型人物的人生轨迹 C.下半部一波三折,以杀富济贫为主线,串起每个故事 D.下半部以事件为顺序,描写两赢童贯、三败高俅等大事件
答案
单选题
名著导读课上,教师带领学生阅读《水浒传》这部经典著作,并请学生说出作品中著名的故事情节。下列学生总结的情节不属于《水浒传》的是()。
A.智取生辰纲 B.三打祝家庄 C.火烧博望坡 D.大闹飞云浦
答案
单选题
学生喜欢《水浒传》中的故事,教师推荐这类课文供学生阅读,下列适合的是()
A.《智取生辰纲》 B.《范进中举》 C.《三顾茅庐》 D.《刘姥姥进大观园》
答案
单选题
小华阅读一部小说,第一天看了整本书的1/4多7页,第二天又看了剩余部分的2/5多2页,最后,还剩下整本书的5/18没有阅读。问这部小说共有多少页?()
A.27 B.30 C.32 D.36
答案
单选题
扉页是整本书的第几页()
A.第一页 B.第二页
答案
单选题
古典小说《水浒传》的作者是:
A.罗贯中 B.施耐庵 C.吴承恩 D.曹雪芹
答案
单选题
古典小说《水浒传》的作者是()  
A.罗贯中 B.施耐庵 C.吴承恩 D.曹雪芹
答案
单选题
《水浒传》是版块结构的古典小说。()
A.正确 B.错误
答案
主观题
小说《水浒传》中燕青的外号是?
答案
单选题
导读《水浒传》后,教师让学生选择书中的一个情节,分组进行表演,下列不属于《水浒传》中情节的是()
A.林冲风雪山神庙 B.鲁智深倒拔垂杨柳 C.吴用智取生辰纲 D.孔明挥泪斩马谡
答案
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教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时,引导学生分析作品中的女性形象,下列不属于分析对象的是()。 貂蝉是古典小说《水浒传》中的人物。()   “扉页”一般指整本书的第几页?() 下列小说()的观念是模仿中国《水浒传》写的。 小说《水浒传》中卢俊义的外号是什么? 下列模仿中国《水浒传》写的是小说()的观念。 学者()把《水浒传》归入侠义公案小说一类 下列小说()的观念是模仿中国《水浒传》写的。 从《水浒传》的小说命名可以看出作者对小说持否定态度。() 阅读某教师关于整本书阅读的研究论文片段,按要求答题。“整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思,既包括对全书脉络的通盘把握,也包括对全书内容的周延思考;“本”是阅读的数量单位,既可以是独立的一本,也可以是相互关联的多本;“阅读”可以是深读、浅读,也可以是精读、泛读,还可以是课内读和课外读;阅读对象可以是文学作品、文化典籍,也可以是科学论著、学术著作。整本书阅读是指学生在语文课程的学习中,运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程;阅读的对象具有多样性,阅读的过程具有综合性和实践性,阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养。对上述研究论文片段的相关分析,正确的是(  )。 施耐庵的《水浒传》是一部英雄传奇小说。 小说《水浒传》中外号菜园子的人物是谁 小说《水浒传》中外号菜园子的人物是谁 早期水浒传的版本一律是《忠义水浒传》 《水浒传》 《水浒传》既是典型的英雄传奇小说又是武侠小说的典范之作。 整本书方式提交内容文件现阶段提供的格式是() 小说《水浒传》中,误入白虎堂被高俅陷害的是()。 《水浒传》不属于板块结构类的古典长篇小说。() 《水浒传》受“小说”话本影响,主要表现在以下方面:
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