根据课程课时数的多少将课程划分为（）

根据课程内容的固有属性，学校的课程可划分为正规课程和非正规课程（） 显性课程和隐性课程是根据（）不同而划分的 显性课程和隐性课程是根据（）的不同划分的。 根据课程的性质划分 根据课程是否有明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和（ ）。 （2006年4月）根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程。 (2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ） 显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的。 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（　　） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,对课程进行这种划分的角度是（） 根据课程制定者和课程开发管理层次可以划分为哪几类课程（ ） 根据课程功能来划分，高校课程的类型可分为公共基础课程、专业基础课程和（）。 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。 根据课程制定者或管理层次划分，课程可以分为（） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ） (2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态 根据课程的任务划分，____课程注重培养学生的探究态度和能力。 根据课程的任务划分，（）课程注重培养学生的探究态度和能力