朱老师上《风景写生》课时提出“寻找并发现身边的风景，绘画工具不限，完成形式不限。”这一作业要求的主要意图是（ ）

案例： 某老师在上风景写生一课时，在课前引导学生自己收集风景画，课程开始时学生一一介绍自己收集的风景画，分别感受祖国大好河山的美丽；然后以小组合作的方式探究我们自己居住、生活和学习的地方，这些地方是我们没有留意的，通过让学生发现、述说、感受它的美丽，从而培养学生热爱家乡的美好情感。之后根据学过的透视知识和构图知识，学生自由选取绘画的角度．描绘我们学校周围的美丽风景。 问题：该老师引导学生运用哪些学习方式 谈谈这些学习方式的优点。 第十七课时老师讲了关于西方绘画和中国绘画的区别，以下说法正确的是： 中国山水画不是一般的风景画，而是包含的有文化氛围在里面 中国山水画比较注重文人的趣味 西方绘画史中绘画的对象主要以人物为主 西方绘画史中绘画的对象主要以风景为主 风景写生中，远处所有的物体色彩倾向兰青色。 下列选项中，《校园风景写生》恰当的技能教学目标是（ ）。 347 . 初学者在风景写生选景时要注意 风景写生中，远处所有的物体色彩倾向兰青色。 李老师在上《风景写生》一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外面景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用()美术课程结束方式。 李老师在上“风景写生”一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用（　　）美术课程结束方式。 李老师在上“风景写生”一课时，在展示和评价完学生的品之后，概括总结道：本科学习了风景画的概念、绘画透视规律和构图的方法等。同学们在课下课余时间，要关注周围环境、关注生活、留心校园内外景色的美，随时与同学相互交流自己的看法，该老师运用的美术课程结束方式属于（ ）。 简述西方风景绘画中的自然美。 水木相接风景好，小小太监身边靠 552 . 在风景写生时，不需要考虑画面整体的色彩关系 简述中国风景绘画中的自然美。 “风景外光写生”成为油画风景画的主要表现形式，是从下列哪一个流派开始的？（ ） 578 . 山村风光、水乡小镇都可以作为风景写生的题材 山东艺术学院的风景写生课程有着悠久的历史和传统（） 乔老师在《手绘线条图像》一课中提出作业要求：“试着画一下家周围的景貌，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限。”对于乔老师的做法，下面理解不正确的是()。 法国十九世纪现实主义风景画的杰出代表是（），其提出的面对自然，对景写生口号为19世纪风景画创作所遵循的方向 法国十九世纪现实主义风景画的杰出代表是（），其提出的面对自然，对景写生口号为19世纪风景画创作所遵循的方向 是哪个画派最早把自然风景主题引入绘画？（）