教师教学《种树郭橐驼传》时，指出文句“旦视而暮抚”运用了古诗文中常见的一类修辞手法。为引导学生主动思考并理解其所运用的修辞手法类别，教师出示以下句子为例，其中不符合教学要求的一项是(  )。

《种树郭橐驼传》中，与郭橐驼形成直接对比关系的人是（） 《种树郭橐驼传》通过“郭橐驼”的叙述体现了作者的 《种树郭橐驼传》用种树之道讽刺了封建官吏（） 柳宗元《种树郭橐驼传》的文体是() 《种树郭橐驼传》的写作目的是（） 《种树郭橐驼传》是一篇（）。 《种树郭橐驼传》的创作地点是() 《种树郭橐驼传》所运用的主要表现方法有    (    ) 《种树郭橐驼传》主要的创作意图是（ ） 《种树郭橐驼传》的创作意图主要是（） 《种树郭橐驼传》主要的创作意图是（）。   柳宗元《种树郭橐驼传》是一篇（） 柳宗元的《种树郭橐驼传》在写法上通过郭橐驼种树的细节小事来表现人物的思想性格。() 《种树郭橐驼传》是具有寓言性质的____________作品。 《种树郭橐驼传》所揭露的社会弊端是    (    ) 柳宗元写作《种树郭橐驼传》的根本目的是() 《种树郭橐驼传》所揭露的社会弊端是（） 柳宗元的《种树郭橐驼传》是一篇（） 柳宗元《种树郭橐驼传》所表达的根本思想是（） 体现《种树郭橐驼传》剪裁详略得当的地方有