学前儿童动作发展遵循由首及尾、由远及近、（）、意识性逐渐增强的规律。

儿童动作的发展遵循三个原则：（1）由上到下；（2）由内到外；（3）由简单的、无意识的到复杂的、有意识（） 研究学前儿童心理发展应遵循客观性、矛盾性及发展性原则（） 研究学前儿童心理发展应遵循客观性、矛盾性及发展性原则。（） 学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点? ()是指教师要遵循教学规律，坚持由远及近、由浅入深、由已知到未知进行教学，并要遵循学生在特定年龄阶段的身体心理发展规律特征。   婴儿动作发展遵循头尾原则、近远原则和大小原则。 ：人工排列进路应遵循“由远及近，开放一段再排列下一段”的原则（） 儿童动作的发展遵循三个原则：（1）由上到下；（2）由内到外；（3）（） 逆查法是由远及近，由旧到新的顺序进行的查找。() 按时间顺序由远及近的查找方法属于 我国古代书籍制度由远及近的排序是（） 根据景别的大小，由远及近排列正确的是（）。 制动液的排气依据由远及近的原则 （ ） 婴儿动作发展的规律不包括由远至近、由小到大、反向先于正向。 儿童最早发展的是身体的中部动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作，这表明儿童动作发展遵循了（） 儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了( )。 儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作。最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了()。 学前儿童的大脑皮质兴奋性增强，意味着学前儿童的大脑皮质抑制功能逐渐减弱。()   儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了（  ）。 学前儿童在词汇发展方面，随着年龄的增长，名词在词汇总量中所占的比例逐渐增加。