以下是陈老师在“地球自转与公转”—课中的教学片段： 师：假如我站在这里当作太阳，请一位同学手捧抽球钗模仿地球绕着太阳公转。 生A：(捧着地球仪随便地围绕老师转了一圈) 师：大家思考一下，同学A转得对不对?哪个同学再来转一下? 生B：(捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转) 师：同学B纠正了同学A的一些错误，是否完全转对了呢?请同学讨论一下。 (顿时，同学们开始热烈讨论，有的说转对了，有的说转错了，还有……) 生C：(捧着地球仪，一边由西向东自转，一边保持地轴方向不变围绕老师做逆时针公 转，转的速度也较均匀。) 师：同学C的转动与同学B有什么不同呢? (这时，大多数同学恍然大悟，但也有同学小声嘀咕说没有什么差别。) ; 师：请同学C来说明一下。   生C：…… 师：下面再请同学A转一下。 生A：(纠正原来错误，能较准确地把地球转动的特点。) 根据上述材料，回答下列问题： 该教师的教学主要体现了哪个教学原则?运用了哪种教学方法?试结合案例阐述 运用该教学原则和教学方法的基本要求。

（）是地球自转的有利证据；（）是地球公转的关键证据 12 地球绕自转轴（）自转，同时围绕太阳公转 地球自转和公转的相同点是………………………………………………………………（） 地球自转轴与公转轨道面之间的夹角是23.45°（） 地球自转轴与公转轨道面之间的夹角是23.45°（） 地球除了公转外还有自转，因地球自转形成的地转偏向力叫作 关于地球自转和公转的叙述，正确的是（） 关于地球公转和自转的说法正确的是（） 初中人与自我主题的班会课中，陈老师设计了以下环节（） 地球有两种重要运动形式，公转和自转。地球围绕太阳转一圈称为地球公转，即地球按一定轨道围绕太阳转动。地球绕太阳公转一圈的时间是一年。地球自转是地球绕自转轴自西向东的转动，地球自转一圈的时间就是一天。地球公转产生了春夏秋冬四季的交替，地球自转产生了白天和黑夜的交替 地球有两种重要运动形式，公转和自转。地球围绕太阳转一圈称为地球公转，即地球按一定轨道围绕太阳转动。地球绕太阳公转一圈的时间是一年。地球自转是地球绕自转轴自西向东的转动，地球自转一圈的时间就是一天。地球公转产生了春夏秋冬四季的交替，地球自转产生了白天和黑夜的交替 地球自转轨道平面与地球公转轨道平面的夹角大约是（）度。 材料全屏下面是某英语教师在阅读课中导入部分与学生的互动。请回答以下问题教学片段: 地球的自转和公转是什么造成的？（） 地球自转和公转运动的特征相同的是()。 地球自转和公转运动的特征，相同的是： （ ） 2/20 地球自转和公转的共同点是（） 地球自转和绕日公转导致以下哪个地区有辐射盈余（） 地球自转的角速度每小时约为（）；地球公转的平均角速度是（）。 一位地理老师在进解太阳与地球的距离时，做了这样一个比喻：假如我们从地球出发去太阳的话，若乘火箭得3年时间，坐超音速飞机需要15年，坐火车需要85年，步行的话至少也得3500年。教师的这一教学片段主要体现了下面哪一教学原则（）