测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做（　　）。

测验是一种最常用的测评手段，按测验的功能分类，可分为难度测验、诊断性测验、形成性测验、总结性测验等。() 测验项目难度（）。 心理测验按照测验的用途可分为（ ）测验。 关于测验的难度，应试测验中包含的项目（） 测验总分呈现负偏态，说明测验整体难度（） 心理测验按照测验的用途可分为()测验。多选 学业成就非标准化测验的编制主要包括确定和表述____________、选择试题类型和编制测验题目、审查____________及编制____________等方面内容 测验项目难度水平（）。 测验项目难度水平（）。 测验项目难度水平（　　）。 从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？ 依据测验的难度和时限，心理测验可划分为（） 关于测验的难度，应使测验中包含的项目（ ）。 关于测验的难度,应试测验中包含的项目（ ） 关于测验的难度，应试测验中包含的项目( )。多选 测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度 ( ) 在测验手册中，应对测验的目的和用途；（）等问题进行详细说明。 测验过难或太易，分数范围就会（），信度也将（）。要使信度达到最高，难度水平应是能产生（） 测验过难或太易，分数范围就会( )，信度也将( )。要使信度达到最高，难度水平应是能产生( )。 测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度