测验过难或太易，分数范围就会( )，信度也将( )。要使信度达到最高，难度水平应是能产生( )。

信度反映了测验分数的（） 简述信度对解释测验分数的意义 当测验的题目要么过难，要么过易时，分数的分布将会 对智力测验的信度要求一般要达到（　　），信度太低的测验是不能使用的 对智力测验的信度要求一般要达到（），信度太低的测验是不能使用的 根据测验分数的不同来源，信度可分为（） 根据测验分数的不同来源，可以将信度分为（）。 由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成 分数相比，（ ）。 按照信度定义，信度是指测验结果的（） 如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占（　　） 测验的信度 （）测验的信度一般在0.8～0.85范围内或更高些。 测验的信度越高，其效度也会越高（） 要使测验具备较高的信度和效度，需要对测验进行标准化，主要包括（　　） 同质性信度受到测验长度的影响。测验越长，包含的项目越多，越不容易达到较高的同质性信度。() 信度是测验所得分数的准确性和可靠性程度（） 一般来说，教学测量中对智力测验的信度系数应在0.85以上，人格测验的信度系数应在0.7-0.8以上，学生学业成就测量的信度应达到（） 在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。（ ） 在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。 与信度系数一样，如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（ ）。