某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了（）
A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 直观性原则
D. 巩固性原则
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某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了（）
A.启发性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.巩固性原则
答案
硬币模块共有个拉式电磁铁个推式电磁铁（）
A.不定项选择题 B.4 6 C.4 3 D.3 4 E.3 6
答案
磁铁分为天然磁铁和人造磁铁（）
答案
磁铁分为天然磁铁和人造磁铁。
A.对 B.错
答案
阅读案例，按要求作答。小学科学“磁铁有磁性”教学中，蔡老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些？”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋”。蔡老师及时引导，学生得出结论：
答案
人造磁铁又分为永久磁铁和电磁铁两种。
答案
人造磁铁又分为永久磁铁和电磁铁两种（）
答案
阅读案例，按要求作答。小学科学“磁铁有磁性”教学中，蔡老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些?”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答——“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子………”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋……”。蔡老师及时引导，学生得出结论：磁铁可以吸引由铁材料做成的物体。第二个实验主题是“用磁铁识别铁家族成员”。学生通过观察发现，同样是硬币，却有着能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的差别，进而得出结论：能被磁铁吸引的为铁质硬币。第三个实验中，学生通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知，磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后，蔡老师分发木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁，进行分组探究实验。学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与磁性大小有关。蔡老师紧接着提出：“磁铁被固体隔着能吸铁，被液体隔着呢?”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验，验证磁铁可以隔物吸铁的结论。问题：结合案例，分析蔡老师是如何引导学生进行知识概括的。(9分)
答案
三号线TVM硬币模块电磁铁包括（）
A.投币口电磁铁 B.卡币解除电磁铁 C.上位翻板电磁铁 D.安全整改 E.下位翻板电磁铁 F.暂存漏斗电磁铁1/2/3/4
答案
常用磁铁有永久磁铁和（）两种。
答案
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磁铁中磁性最强的部分在磁铁的中部（）
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