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主观题
共命运条款
答案
多选题
再保险合同的“共命运条款”()
A.主要运用于比例再保险 B.主要运用于超赔再保险 C.主要运用于停止损失再保险 D.多见于临时再保险合同 E.应用的前提是坚持最大诚信原则
答案
判断题
多数消防救援指战员永远与人民同呼吸、共命运、心连心()
答案
判断题
成员都能自觉为团队分担忧、同甘苦、共命运,创业活动就成功了一半。
答案
判断题
情为民所系,关键在于树立正确的世界观,与群众同呼吸共命运。( )
答案
主观题
只有始终做到爱国的( )相一致,与祖国同呼吸、共命运,才是真正的爱国者
答案
判断题
2018年中非合作论坛北京峰会圆满成功,表达了中国与非洲共命运,为人类勇担当
答案
单选题
以文化交流,()亚洲命运共同体,()起亚洲大家庭同呼吸共命运的精神价值,共襄命运共同体谋和平促发展的繁荣盛举。依次填入括号部分最恰当的一项是()。
A.缔造;凝聚 B.缔结;凝结 C.结成;凝练 D.缔约;凝固
答案
多选题
做忠诚爱国者,始终做到爱国的什么相一致,与祖国同呼吸、共命运,才是真正的爱国者()
A.深厚情感 B.理性认识 C.感性认识 D.实际行动
答案
单选题
《特变电工之歌》的第二乐章讲述了特变电工人的明天——与祖国同呼吸、共命运,实现科学发展()
A.正确 B.错误
答案
热门试题
“西迁精神”的核心是,精髓是听党指挥跟党走,与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运,具有深刻现实意义和历史意义。答案
只有把国家的安全、荣誉和利益放在高于一切的地位,始终做到爱国的相一致,与祖国同呼吸、共命运,才是真正的爱国者()
胡应麟、沈德潜把张若虚归为“初唐四杰”一派,所以《春江花月夜》在文学史上长时期与四杰共命运,随四杰而升沉。
马克思主义只有与本国()相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运,才能焕发出强大的生命力、创造力和感召力。
集团公司长期注重团队意识,弘扬团结协作精神,员工与企业心往一处想、力往一处使,同呼吸、共命运、齐发展,实现团队效能最大化。
目标管理的实质是以目标或成果来激励员工自我管理意识,激发员工行动自觉性,以期最后形成员工与企业共命运、同呼吸的共同体。
集团公司长期注重团队意识,弘扬团结协作精神,员工与企业心往一处想、力往一处使,同呼吸、共命运、齐发展,实现团队效能最大化()
文艺工作者要想有成就,就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心,欢乐着人民的欢乐,忧患着人民的忧患,做人民的孺子牛。这表明()。
《与民族共命运--木刻与漫画》一课的导入如下:出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现出可贵的爱国热情和历史使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题:本节课的导入方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?
案例:《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下:出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题:本节课的导人方法有什么优点 设置导入方法时需要注意哪些问题
《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下:出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现出了可贵的爱国热情和历史使命感,但在当时,以画笔为利器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动最多的是木刻家和漫画家。问题:本节课的导入方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?
案例:《与民族共命运木刻与漫画》一课的导入如下:出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题:本节课的导人方法有什么优点 设置导入方法时需要注意哪些问题
全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运心连心,永远把__作为奋斗自标,以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态继续前行
当今世界,前南斯拉夫、俄罗斯等许多国家和地区都为民族问题所困扰,而我国各族人民始终同呼吸、共命运。其根本原因是()
只有把国家的安全、荣誉和利益放在高于一切的地位,始终做到爱国的深厚情感、理性认识和相一致,与祖国同呼吸、共命运,才是真正的爱国者
只有把国家的安全、荣誉和利益放在高于一切的地位,始终做到爱国的深厚情感、()和实际行动相一致,与祖国同呼吸、共命运,才是真正的爱国者。
崔老师在上《与民族共命运——木刻与漫画》一课时导入如下: 出示解放战争时期司徒乔的《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和意义。 然后指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。从而引入课题。 问题:本节课的导入方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题
崔老师在上《与民族共命运——木刻与漫画》一课时导入如下:出示解放战争时期司徒乔的《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和意义。然后指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。从而引入课题。问题:本节课的导入方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?
《宣言》发表以来的实践证明,马克思主义只有与本国国情结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运,才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力
只有把国家的安全、( )和利益放在高于一切的地位,始终做到爱国的深厚情感、理性认识和实际行动相一致,与祖国同呼吸、共命运,才是真正的爱国者。
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