一个研究者想要对一个正态分布的变量进行统计检验，她决定当得到的统计量位于5％的任一尾段时，拒绝虚无假设。如果她为了得到了标准正态而对得到的统计量进行了转换，那么（　　）

研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面而深入的考察的研究是() 泊松分布是一个变量的分布 实验研究中，通过操纵一个变量来观察另外一个变量，被观察的变量被称作（） 实验研究中，通过操纵一个变量来观察另外一个变量，被观察的变量被称作（ ）。 任意一个一般正态分布都可经过线性变换转化成为标准正态分布（） 高斯过程在任一时刻上的取值是一个正态分布的随机变量，也称高斯随机变量（） 高斯过程在任一时刻上的取值是一个正态分布的随机变量，也称高斯随机变量。（） 对一个假设检验问题而言，检验统计量是一个；对一组特定的样本观测值而言，检验统计量是一个 一个随机变量若服从标准正态分布，则它的取值点位于(0，+∞)内的概率为() 分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是（） 以上哪一个变量服从t分布（） 以上哪一个变量服从t分布？（　　） ( )要求评估者将被评估者的绩效结果放入一个类似于正态分布的标准中。 选择合适的统计模型从一个变量的变化来推测另一个变量的变化情况，适用的统计方法是( )。   在研究中属于研究者想要观察的结果或反应的变量是（） 评估者将被评估者的绩效结果放人一个类似于正态分布的标准中,这是（）方法 (2014广西)一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。 一个研究者应用有关车祸的统计数据估计在车祸中死亡的人数，在这个例子中使用的统计属于()。 在对一个总体比例进行区间估计时，二项分布可用正态分布近似估计的条件是（　　）。 正态分布的定量资料所有变量值都乘以一个不为0或1的数,下列说法正确的是