2001年、2002年全国高等学校各学科学生数 （单位：千人） 2001年 2002年 毕业生 在校生 毕业生 在校生 哲学 0.9 5.4 1.0 6.6 经济学 57.3 359.9 65.9 466.4 法学 61.5 387.9 80.0 474.8 教育学 52.6 374.5 79.8 470.8 文学 157.8 1059.3 198.5 1368.3 历史学 10.2 53.4 1

2001年、2002年全国高等学校各学科学生数 (单位：千人) 2001年 2002年 毕业生 在校生 毕业生 在校生 哲学 0.9 5.4 1.0 6.6 经济学 57.3 359.9 65.9 466.4 法学 61.5 387.9 80.0 474.8 教育学 52.6 374.5 79.8 470.8 文学 157.8 1059.3 198.5 1368.3 历史学 10.2 53.4 11.7 55.6 理学 115.8 716.3 131.5 852.2 工学 349.1 2491.2 459.8 3085.0 农学 28.5 186.0 36.3 216.0 医学 62.6 529.4 79.5 656.6 管理学 139.9 1027.5 193.2 1381.7 合计 1036.2 7190.8 1337.2 9033.5 如果数据中的在校生不包括毕业生，那么2002年高校共约招了： 普通高等学校在校学生数指（ ）。 小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于（??） 按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生的处分决定应当以书面的方式做出，并送达（　）。 小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（） 学校对学生进行德育的基本途径有各学科教学、课外活动、班主任工作等。 学校对学生进行德育的基本途径有各学科教学、课外活动、班主任工作等（） 学校中各学科的教师则是教育技术实践领域的主力军。() 2001年、2002年全国高等学校各学科学生数(单位：千人) 2001年2002年毕业生在校生毕业生在校生哲学0.95.41.06.6经济学57.3359.965.9466.4法学61.5387.980.0474.8教育学52.6374.579.8470.3文学157.81059.3198.51368.3历史学10.253.411.755.6理学115.8716.3131.5852.2工学349.12491.2459.83085.0农学28.5186.036.3216.0医学62.6529.479.5656.6管理学139.91027.5193.21381.7合计1036.27190.81337.29033.52002年与2001年相比，毕业生增长率最大的学科是（ ）。 2001年、2002年全国高等学校各学科学生数(单位：千人) 2001年2002年毕业生在校生毕业生在校生哲学0.95.41.06.6经济学57.3359.965.9466.4法学61.5387.980.0474.8教育学52.6374.579.8470.3文学157.81059.3198.51368.3历史学10.253.411.755.6理学115.8716.3131.5852.2工学349.12491.2459.83085.0农学28.5186.036.3216.0医学62.6529.479.5656.6管理学139.91027.5193.21381.7合计1036.27190.81337.29033.52002年与2001年相比，在校生增长率超过20%的学科有（ ）。 对于城市的认识和理解各学科都有所不同，各学科对城市定义的主要特点是（)。 课时分配包括各学科的____，每门学科各学年的____和周学时． 基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在（） 高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（　）。 高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（　）。 简述高等学校的学科与专业设置 高等学校学科建设的基础是（） 简述高等学校学科设置的影响因素。 普通高等学校在校学生数不包括在校研究生。（　　） 关于高等学校埘学生的处分，依照《普通高等学校学生管理规定》，下列说法正确的是（ ）。