单选题

培训成果转化的执行机会(应用所学技能的机会)不包括()。

A. 适用范围
B. 活动程度
C. 目标程度
D. 任务类型

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单选题
培训成果转化的执行机会(应用所学技能的机会)不包括()。
A.适用范围 B.活动程度 C.目标程度 D.任务类型
答案
单选题
应用所学技能机会的多少具体体现不包括()。
A.培训者是否执行过该类型任务 B.受训者是否执行过该类型任务 C.受训者执行了多少次该类型任务 D.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况
答案
单选题
衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括(  )。
A.受训者是否执行过该类型任务 B.受训者执行了多少次该类型任务 C.可用于工作当中的培训内容的数量 D.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况
答案
多选题
应用所学技能的机会会受到()的影响。
A.受训者的工作环境 B.受训者的技能情况 C.受训者的学习动机 D.受训者的学习主动性 E.受训者的工作年限
答案
单选题
受训者参与培训的态度和动机会影响培训成果的转化。()
A.正确 B.错误
答案
单选题
()强调,培训成果能否转化取决于受训者“回忆”所学技能的能力
A.同因素理论 B.激励推广理论 C.认知转换理论 D.双因素理论
答案
单选题
认知转化理论强调,培训所学技能的能力能否转化为成果取决于受训者()
A.回忆 B.态度 C.需求 D.能力
答案
单选题
在工作环境与培训时的环境特征有所差异时,受训者也能正确应用所学知识技能。这种培训成果的转化是 ( )
A.举一反三 B.自我管理 C.融会贯通 D.依样画瓢式的运用
答案
单选题
促进培训成果转化的激励理论不包括()。
A.目标设置理论 B.期望理论 C.双因素理论 D.需要理论
答案
多选题
培训成果转化是指将培训中所学到的()等内容应用到实际工作中去的整个过程。
A.知识 B.技能 C.行为 D.专业 E.文化
答案
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