“希望大家有机会再来我们湖北襄阳，再来玉泉寺。”这种导游讲解语调是（）。

 盛年不再来，__________。（陶潜）   学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。 学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是()。 学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是（） 学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是(  )。 我希望有机会参加探险（） 在唐代时，济南长清灵岩寺与浙江天台国清寺、湖北江陵玉泉寺、江苏南京栖霞寺同称为中国佛教寺院四绝，并位列四绝之首（） 在唐代时，济南长清灵岩寺与浙江天台国清寺、湖北江陵玉泉寺、江苏南京栖霞寺同称为中国佛教寺院四绝，并位列四绝之首（） 「再来週」的正确读音是（） 主再来的好处是什么？ 学生学习了“苹果”“葡萄”等概念后，再来学习“水果”的概念，这种学习是属于（） 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再来学习“鲸”这种动物，这种学习属于（） “你也知道我们湖北咸宁有个神秘的‘131’军事工程？”这种导游讲解语调是()。 “你也知道我们湖北咸宁有个神秘的‘131’军事工程?”这种导游讲解语调是()。   学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于 机不可失，时不再来表明 “机不可失，时不再来”指的是（ ）。 “机不可失，时不再来”指的是（）。 “机不可失，时不再来”指的是（） 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（　）。