教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。 ( )

翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。 让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于（） 13.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（ ）。 编制教学大纲要遵循（　　）原则，在选择教学内容时，要难易适当，给学生更多的思考空间，从而促使学生自己发现、解决问题。 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法（） 教学应创设与真实任务类似的问题情境，让学生通过亲身体验和感受，主动识别、探索、发现并解决问题。这种教学设计被称为（） 为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，注重学生的启发，提示，反映问题解决的全过程的多媒体教学软件属于（）。 学生中的心理问题有预兆吗？从哪些苗头可以发现学生中的心理问题？ 简述发现学习教学模式。 当发现学生吸烟时应该怎么办 当发现学生说谎时应该怎么办 当发现学生说谎时应该怎么办 当发现学生吸烟时应该怎么办 当发现学生早恋时应该怎么办？ 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 问题意识指在日常中发现反常（于无声处听惊雷）;从具体到抽象,从抽象到具体（） 学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是（ ）。 接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些? 强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为（）