单选题

教师在学生出现问题行为后,使其重新集中注意力,恢复课堂秩序的方法是()。

A. 剥夺机会和暂停
B. 联系家长
C. 进行惩罚

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换一换
单选题
教师在学生出现问题行为后,使其重新集中注意力,恢复课堂秩序的方法是()。
A.剥夺机会和暂停 B.联系家长 C.进行惩罚
答案
判断题
教师长时间的沉默或喝斥来恢复课堂秩序是控制学员注意力很好的方法。
答案
判断题
教师长时间的沉默或喝斥来恢复课堂秩序是控制学员注意力很好的方法()
答案
判断题
教师在教学中全程高声调教学有利于学生集中注意力。
答案
主观题
材料: 上课铃声一响,教师走进教室。他首先把课中要演示的教具摆放在讲台上,接着宣布考试成绩,然后开始讲授新课。很快,他便发现学生难以集中注意力。 问题: (1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意力? (2)运用心理学的注意规律,提出四条集中学生注意力的有效措施。
答案
主观题
以集中注意力是创伤后()的症状之一。
答案
单选题
是将偏离的话题重新引回主题上来,能集中注意力解决问题的技巧。
A.转移话题 B.再构 C.集中焦点 D.适时回馈
答案
单选题
课堂上,学生有不良行为时,教师可以直接走近学生,促使其停止不良行为,或用其他身体语言,引导学生将注意力集中在学习内容上,这叫做()
A.提醒规则 B.信号暗示 C.有意忽视 D.行为干预
答案
判断题
教师新奇的打扮有利于引起学生课堂学习的注意力
答案
判断题
以集中注意力是创伤后压力症的症状之一。
答案
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