哀吾生之须臾

《荀子·劝学》载：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。这是强调（） 生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。（释词题） 生乎吾前，其聞道也，固先(乎)吾，吾從而師之。乎： 阅读《前赤壁赋》中的一段文字。况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。“吾”与“子”分别代表了作者的哪两种心理状态? 下列语句中加点的词，古今意思相同的一项是（ ）①清流激湍，映带左右②夫人之相与俯仰一世③白露横江，水光接天④哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑤肴核既尽，杯盘狼籍⑥比好游者尚不能十一⑦而世之奇伟、瑰怪、非常之观⑧此所以学者不可以不深思而慎取之也 荀子说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，表明学习时应当注重实践与交流。 下列语句中加点的词，古今意思相同的一项是（ ）①清流激湍，映带左右 ②夫人之相与，俯仰一世③白露横江，水光接天 ④哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑤肴核既尽，杯盘狼籍 ⑥比好游者尚不能十一⑦此所以学者不可以不深思而慎取之也 下列语句中加横线的词，古今意思相同的一项是（ ）①清流激湍，映带左右②夫人之相与，俯仰一世③白露横江，水光接天④哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑤肴核既尽，杯盘狼籍⑥比好游者尚不能十一⑦此所以学者不可以不深思而慎取之也 “秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”出自？ 下列句子中，对划线词的活用现象归类正确的一项是（ ）①日思高其位，大其禄②侣鱼虾而友麋鹿③驼业种树④方其破荆州，下江陵，顺流而东也⑤掠予舟而西也⑥甚者爪其肤以验其生枯⑦故吾不害其长而已，非有能硕茂之也⑧哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑨西望夏口，东望武昌 阅读《前赤壁赋》中的一段文字。况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。这段文字突出的艺术特点是什么? 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。根据以上信息，可以得出哪项？ 下列加点字解释有误的一项是（）（3分）蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）（1）呼尔而与之，行道之人弗受； ， 。（《孟子 告子上》）（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ， 。（杜甫《登高》）（3） ， 。羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》）（4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ， 。（苏轼《赤壁赋》） 荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是( )蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。……” 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是( ) 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。 下列句子中，括号中的词与例句相同的一项是()。例句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是(3分) 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。……” 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（）(3分)蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。”