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下列对教学反思的意义描述不合理的是()。
单选题
下列对教学反思的意义描述不合理的是()。
A. “教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B. “教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C. “教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄
D. “教学反思”有助于促进教师团队建设
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单选题
下列对教学反思的意义描述不合理的是()。
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
答案
单选题
下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
答案
单选题
下列各项对教学反思的意义描述不合理的是()
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
答案
单选题
下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
答案
单选题
列哪项对教学反思的意义描述不合理的是()。
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能。 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进。 C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄。 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设。
答案
单选题
下列哪一项对教学反思意义的描述不合理( )
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
答案
单选题
下列对《站细》的相关描述不合理的是()
A.铁路局直属特、一等站《站细》由铁路局审核、批准 B.站段管辖一、二等站的《站细》由管辖站段审核,铁路局批准 C.三等及其以下车站《站细》由管辖站段审核、批准 D.三等及其以下车站《站细》由管辖站段审核、铁路局批准
答案
单选题
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A.实验开始前,要告诉学生观察什么 B.实验结束后教师要里克服知学生结论 C.实验可以是学生和老师共同操作 D.教师课前应该做演示实验
答案
单选题
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A.把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀硫酸中,铜片表面出现气泡 B.用锌片作阳极,铁片作阴极,电解氯化锌溶液,铁片表面出现一层锌 C.把铜片插入三氯化铁溶液中,在铜片表面出现一层铁 D.把锌粒放入盛有盐酸的试管中,加入几滴氯化铜溶液,气泡放出速率加快
答案
单选题
下列关于绝热相关的描述,不合理的是()。
A.绝热材料安装时通常在其表面设置隔汽层或防水层 B.块状绝热材料的抗压强度通常要求不低于0.1MPa C.绝热材料吸水后其导热系数会增大 D.纤维型绝热材料顺纤维方向的传热量大于垂直于纤维方向的传热量
答案
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