职业生活有连续性的特点，因此接受职业道德教育是一种（）.

会计职业道德教育的形式有接受教育和（） 教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（　　）。 教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（　）。 职业道德教育是（） 对于职业道德的适应性不能理解为一种具体的职业道德可以适用于各种各样的职业生活，因为每一种职业道德都具有自身的特点。 基金从业人员接受职业道德教育的途径多种多样，下列不属于基金职业道德教育主要途径的是（） 会计职业道德教育主要包括职业道德观念教育、职业道德规范教育和职业道德警示教育。 岗前会计职业道德教育包括会计学历教育中的会计职业道德教育及获取会计从业资格中的会计职业道德教育（） 会计职业道德品质的形成过程，最终在接受会计职业道德教育中得到升华（） 会计职业道德教育的内容包括职业道德的（）。 (2017年)基金从业人员接受职业道德教育的途径多种多样，下列不属于基金职业道德教育主要途径的是（ ）。 在会计职业道德的教育中，（ ）是会计职业道德教育的基础 在会计职业道德的教育中，（ ）是会计职业道德教育的基础。 教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板，是一种道德教育的隐性课程。 下列属于会计职业道德教育中接受教育的途径有（） 职业道德有内容上的（）和连续性的特征。 会计职业道德教育的形式有（　　）。 会计职业道德教育的形式有（）。 会计职业道德教育的内容有（） 会计职业道德教育的途径有( )。