灰心丧气的劳动者效应体现了（）特点

在经济衰退时期，与附加的劳动者效应相比，灰心丧气的劳动者效应比较强，并且占据着主导地位，其可能的原因包括()。 在经济衰退时期，与附加的劳动者效应相比，灰心丧气的劳动者效应比较强，并且占据着主导地位，其可能的原因包括()。 在经济衰退时期，与附加的劳动者效应相比，灰心丧气的劳动者效应比较强，并且占据着主导地位，其可能的原因包括（　　）。 在经济衰退时期，灰心丧气的劳动者效应比较强，并且占据着主导地位，可能的原因在于( )。 研究表明，在经济衰退时期，灰心丧气的劳动者效应比较强，并且占据着主导地位，可能的原因在于（） 研究表明,在经济衰退时期,灰心丧气的劳动者效应比较强,并且占据着主导地位,可能的原因在于（） 研究表明，在经济衰退时期，灰心丧气的劳动者效应比较强，并且占据着主导地位，可能的原因在于（）。 研究表明,在经济衰退时期,灰心丧气的劳动者效应比较强,并且占据着主导地位,可能的原因在于(     )。 附加的工人效应和灰心丧气的工人效应的存在表明了（ ）。 附加的工人效应和灰心丧气的工人效应的存在表明了( )。 附加的工人效应和灰心丧气的工人效应的存在表明了(    )。 附加的劳动者效应体现了（ ）特点。 附加的劳动者效应体现了（）特点。 对于容易灰心丧气的儿童，教师应() “灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（　　）。 “灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。 如果学员进步缓慢是因灰心丧气和缺乏自信造成的，教员应该怎么做？（） 处于焦虑情绪状态下的人常表现为：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济。 处于焦虑情绪状态下的人常表现为：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济。() 大学生们会因为一场球赛的胜利而欣喜若狂，也会因遇到挫折而灰心丧气，这是大学生情绪（）特征的体现。