程老师已经从教十余年了，他自认自己教学经验丰富，教学能力强，于是不认真备课。这种行为（）

李老师从教30余年，不断提升教学水平，改进自己的教学方法反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是(　　)。 陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是()。 介绍主讲老师，告知用户：“XX老师名校毕业，教学经验丰富，80%的学员都能提分”，该行为是否触犯质检规则（） 即将退休的金老师，专业知识扎实，经验丰富，但特别注意学习新知识，观摩其他优秀教师的课堂，提高自己的教育教学方法，并把自己多年从教经验编写成书，以供年轻教师的学习和分享。这说明金老师具有（  ）。 即将退休的金老师，专业知识扎实，经验丰富，但特别注意学习新知识，观摩其他优秀教师的课堂，提高自己的教育教学方法，并把自己多年从教经验编写成书，以供年轻教师学习和分享。这说明金老师具有（  ）。 李老师对自己的教学力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征(). 吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。吴老师的观点（　　） 李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（  ） 吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。你认为吴老师的观点（）。 吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。你认为吴老师的观点( )。 吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。你认为吴老师的观点( )。 虽然冯老师是一位经验丰富的老教师，但是冯老师也会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法，这体现了冯老师注重()。 虽然冯老师是一位经验丰富的老教师，但是冯老师也会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法，这体现了冯老师注重()。 冯老师虽然是一位经验丰富的老教师，但是会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法。这体现了冯老师注重（ ）。 李老师已经从教十年了，但每次上课前，他还是会认真备课，并不断寻找更好的教学方法组织课堂。这体现了教师职业道德规范中（）的要求 冯老师虽然是一位经验丰富的老教师，但是会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法。这体现了冯老师注重（  ）。 缺乏经验的老师会死守课本，经验丰富的老师会超越课本。 吴老师教学经验丰富，同事们经常向他取经。他并不满足现状，坚持积极了解所教学科的前沿知识，不断创新。下列选项与该案例所体现的教师职业道德相符的是（）。   有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平。这说明段老师具有（）。 在三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，这说明段老师具有（）。