下列关于早期教育与心理发展，说法正确的是（）
A. 6-9 岁是儿童开始学习书面言语的最佳年龄
B. 3-4 岁是儿童学习口头语言的最佳年龄
C. 儿童早期抚育中的社会交往因素对儿童智力、情感发展有重要作用
D. “早期教育造就天才”，超常儿童大都受过优越的早期教育
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下列关于早期教育与心理发展，说法正确的是（）
A.6-9 岁是儿童开始学习书面言语的最佳年龄 B.3-4 岁是儿童学习口头语言的最佳年龄 C.儿童早期抚育中的社会交往因素对儿童智力、情感发展有重要作用 D.“早期教育造就天才”，超常儿童大都受过优越的早期教育
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关于婴儿的早期教育下列说法正确的是
A.婴儿大便次数逐渐减少至每天1～2次，可开始训练定时大小便 B.3个月内的婴儿可以在婴儿床上悬吊颜色鲜艳且能转动的玩具 C.2～3周时，婴儿可以开始练习空腹俯卧 D.语言方面，婴儿应先练习发音 E.语言方面，婴儿应先练习感受语言 F.家长要利用一切机会和婴儿说话
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关于早期教育，正确的观点是（）
A.顺其自然就好，不用刻意去教 B.父母需要认真学习，努力提高育儿水平 C.家里每个人养育方式都不一样，不必去调整，反正孩子迟早要适应社会
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下列关于成年早期（青年期）心理发展特点叙述正确的是（）。
A.是人生的黄金阶段，处于这一时期的个体，无论在生理还是心理上都已经成熟 B.认知能力和语言发展趋于成熟：形成十分稳定和概括化的观察力，记忆效果也进入最佳时期；词汇掌握丰富，且内容日渐深刻，口语和书面表达能力基本成熟 C.情绪情感内容丰富、深刻、但容易激动：青年人富于热情，表现为奔放、果断等，但有时青年的情绪、情感容易激动 D.随着年龄的增长，其自我控制能力会逐渐提高；意志行为的自觉性和主动性增强：由于认识能力的发展和逐渐成熟，个体行动的果断性增强，动机斗争过程也逐渐内隐、快捷，并富于坚持精神 E.人格基本形成，行为倾向趋于稳定
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以下关于超常儿童早期教育的说法，不正确的是（）
A.为超常幼儿提供适宜的早期教育，能够较好地发挥他们的发展潜能 B.针对婴幼儿特点的早期教育能够为超常婴幼儿的继续发展奠定坚实的基础 C.对超常儿童而言,早期教育是针对他们已显露的特殊才能进行教育 D.超常儿童的早期教育不仅要促进他们原有特长的进一步发展，而且还需注重引导他们的全面发展
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针对幼儿的早期教育，以下说法正确的是
A.1～2岁幼儿开始能够控制肛门和尿道括约肌 B.训练婴儿大小便时，家长应注意多采用赞赏和鼓励的方式 C.大便训练较小便训练先完成，因为它较有规律性 D.用尿布会影响控制大小便能力的培养 E.训练大小便时，训练失败时不要表示失望或责备幼儿
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护士对家属进行健康指导，关于幼儿早期教育的说法正确的是
A.该幼儿阶段喜欢能推拉的玩具 B.家长可从旁引导或帮助孩子玩耍 C.培养幼儿饭前便后洗手的习惯 D.此阶段幼儿应学习使用礼貌用语 E.可借助动画片等扩大其词汇量 F.此阶段幼儿喜欢问问题，家长应满足其欲望
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关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是（）
A.遗传决定人的智力 B.遗传对人的发展起绝对作用 C.遗传决定了人的性格 D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件
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下列关于心理发展的说法，不正确的是（）
A.埃里克森认为人格的发展受人类实践活动过程的影响和制约 B.霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，是由种系发展决定的 C.教育是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响，在发展中占主导作用 D.皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断构建和完善认知结构，从而实现认知发展
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关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是()。
A.遗传决定人的智力 B.遗传对人的发展起决定作用 C.遗传决定了人的性格 D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件
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下列关于中学生心理发展，说法不正确的是（）
简答我国早期教育与国外早期教育的差异。
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如何正确理解早期教育?
对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练是当代世界特殊教育发展的趋势。
下列关于青春期心理发展的说法，不正确的是
皮亚杰十分重视早期教育，认为早期教育应该着眼于发展儿童活动。
早期教育
早期教育（）。
早期教育（）
有关早期教育的正确观点是（）。
我国早期教育与国外早期教育的差异主要体现在（）
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