在知识的学习过程中，掌握同类事物共同的关键特征和本质特征属于（

（）的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　） 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）。 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（） 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(    )。 根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（ ） 其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（）。 中国大学MOOC: 概念学习的实质是掌握一类事物共同的本质属性和关键特征。 根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（） 学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做（） （）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力 是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程（） 中国大学MOOC: （ ）是对同类事物共同的一般特征和本质属性的概念和反映。 中国大学MOOC: 对同类事物共同的一般特征和本质属性的概念和反映是 (2015陕西西安)学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做()。 在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质特征属性，需要变换知识呈现方式，其中本质特征保持恒在，而非本质特征可有可无，这在心理学中称为（） 将事物共同的本质特征结合和联系起来的思维过程（　） 概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征,这个方式为（） 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。 概念学习就是要理解某类事物，区别于其他事物的共同关键特征，概念学习有两种主要方式，概念形成和概念理解