小聪同学的部分电学学习记录如下，其中错误的是

李小刚同学测量课本宽度的四次测量结果如下，其中记录错误的一次是　　　　            　(     ) 大学学习和中学学习的不同之处，错误的是（） 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学的平均保持量是83%，乙班同学的保持量是25%。由此可见，防止遗忘要（）。 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习。一周后，甲班同学的平均保持量是83％，乙班同学的平均保持量是25％。由此可见，防止遗忘要()。 在大学学习阶段，同学们应注意培养（）。   小明同学物理笔记中的部分摘录如下，其中正确的是  甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同学的保持量25%。由此可见，防止遗忘要__________。 谭小麟在耶鲁大学学习期间，师从（）学习作曲 学生上课说话,影响其他同学学习怎么办 下面是小明同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（    ） 数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价（） 中国大学MOOC: MOOC学习支持服务中导学部分不包括 善于归纳知识，利于培养素质。下面是小青同学对部分化学知识的归纳，其中有错误的一组是 （ ）。 小紫同学在参加项目制活动之前有着以下想法，其中错误的是（） 某寝室个别同学学习认真，得到了大家的认可，并由此全寝室的同学都学习认真努力，这种同学之间的相互影响课称为（）。 甲、乙两班同学学习同一段材料，甲班同学学习以后不久就复习，乙班同学不复习；一周后甲班同学的平均保持率为83％，而乙班的平均保持率为25％。由此可见防止遗忘要（　） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的 （）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的（）、（）与（）