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皮亚杰把儿童的道德判断区分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平。
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皮亚杰把儿童的道德判断区分为( )和( )两种水平。
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依据皮亚杰的研究,儿童道德发展大致可分为{pz_填空}和{pz_填空}。
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根据反映活动的深度不同,知识可分为{pz_填空}和{pz_填空},前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平,后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。
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皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段,分别是自我中心阶段、权威阶段、{pz_填空}和{pz_填空},其中权威阶段也称为{pz_填空}。
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下位学习包括两种形式:{pz_填空}和{pz_填空}。
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比较主要有两种方式:{pz_填空}和{pz_填空}。
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检验假设的方法有两种:{pz_填空}和{pz_填空}。
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皮亚杰认为,适应包括{pz_填空}和顺应两种作用和过程。
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汇率有两种不同的标价方法 :{pz_填空}和{pz_填空}。
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常用的记分法有{pz_填空}和{pz_填空}两种。
外部分组包括{pz_填空}分组和{pz_填空}分组两种。
适应分为两种不同的类型:{pz_填空}和{pz_填空}。
检验假设的方法主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种。
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感觉阈限可分为{pz_填空}与{pz_填空}两种。
检验假设的方法有{pz_填空}与{pz_填空}两种。
表扬一般可分为两种方式 :{pz_填空}和{pz_填空}。
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分析研究资料的方法 有{pz_填空}和{pz_填空}两种。
感性知识分为感知和两种水平,理性知识包括概念 {pz_填空}和{pz_填空}两种形式。
皮亚杰的认知发展理论将婴儿到青春期的认知发展分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
学生对于知识的概括存在两种不同的类型,即{pz_填空}和{pz_填空}。
学校的沟通一般可以有两种形式, 即{pz_填空}和{pz_填空}。
道德行为包括道德{pz_填空}和道德{pz_填空}两个方面。
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欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系,即{pz_填空}和{pz_填空}。
皮亚杰认为,10岁以后,儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准,称为{pz_填空}。
问题解决的两种类型是{pz_填空}和{pz_填空}。
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