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在高中时期,我们学习过《谏太宗十思疏》其中的“文物并用,垂拱而治”表明了魏征期望达到的理想政治境界。请问在唐朝诸皇中,谁曾以“垂拱”作为自己的年号?()
单选题
在高中时期,我们学习过《谏太宗十思疏》其中的“文物并用,垂拱而治”表明了魏征期望达到的理想政治境界。请问在唐朝诸皇中,谁曾以“垂拱”作为自己的年号?()
A. 唐太宗
B. 唐高宗
C. 武则天
D. 唐玄宗
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单选题
在高中时期,我们学习过《谏太宗十思疏》其中的“文物并用,垂拱而治”表明了魏征期望达到的理想政治境界。请问在唐朝诸皇中,谁曾以“垂拱”作为自己的年号?()
A.唐太宗 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗
答案
单选题
《谏太宗十思疏》的作者是()
A.韩愈 B.柳宗元 C.魏征 D.谢翱
答案
主观题
《谏太宗十思疏》是()写给唐太宗的奏章
答案
单选题
《谏太宗十思疏》是()写给唐太宗的奏章。
A.房玄龄 B.魏征 C.长孙无忌 D.杜如晦
答案
单选题
下列《谏太宗十思疏》文句中运用了比喻的是()
A.念高危则思谦冲而自牧 B.惧满溢则思江海下百川 C.乐盘游则思三驱以为度 D.惧谗邪则思正身以黜恶
答案
单选题
《谏太宗十思疏》构成中心论点的内在逻辑是()
A.积其德义→厉行十思→深得人心→垂拱而治 B.积其德义→深得人心→厉行十思→垂拱而治 C.厉行十思→深得人心→积其德义→垂拱而治 D.厉行十思→积其德义→深得人心→垂拱而治
答案
单选题
《谏太宗十思疏》中,希望君主谦和虚心、修养仁德的话是()
A.忧懈怠则思慎始而敬终 B.念高危则思谦冲而自牧 C.虑壅蔽则思虚心以纳下 D.惧谗邪则思正身以黜恶
答案
单选题
“疏”是中国古代一种重要的文体,如有贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》。“疏”的正确解释是()
A.科举考试中用于回答命题者问题的一种文体 B.陈述某种意见和事情的一种文体 C.是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体 D.用比喻暗示一类的方式委婉规劝上级的一种文体
答案
简答题
《谏太宗十思疏》一文中,厉行“十思”、积聚德义、获取人心、国家安定,这四者之间有什么内在联系?
答案
单选题
“疏”是中国古代一种重要的文体,如有贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》。“疏”的正确解释是()
A.科举考试中用于回答命题者问题的一种文体 B.陈述某种意见和事情的一种文体 C.是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体 D.用比喻暗示一类的方式委婉规劝上级的一种文体
答案
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《唐律疏议》共12篇,其中第十篇是()
阅读苏教版高中必修三《谏太宗十思疏》教学实录的片段,按要求回答问题。 师:请大家结合自己或社会的实际情况谈谈对其中一思的体会和看法。(学生自由交流) 生①:当个人成绩名列班级前列时,不要感到骄傲自满,因为别人也在努力,一自满就有不进则退的可能。故魏征说“惧满溢,则思江海下百川”,有理。 生②:我们在学习遇到了困难或挫折时,绝对不要偷懒或松懈,否则前功尽弃。魏征说得好,“忧懈怠,则思慎始而敬终”。 生③:我们沉湎于网络,学习提不起兴趣的时候,要想一想做任何事要有个度,适可而止,“乐盘游,则思三驱以为度”。 生④:那些当官的,自己素质不高,跟坏人在一起,要想一想:“惧谗邪,则思正身以黜恶”。 师:看来十思到现在还未过时,甚至可以说在现在社会,也应把十思作为座右铭。 师:《礼记》中说:“意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”是说先提高个人的修养,可以辐射到外在的事物,从这里,我们探究十思的思路…… 对上述材料的分析,下面选项不正确的是( )。
我国言谏制度源远流长,()是参谋言谏最发达的时期。
游客的旅行动机千差万别,其中文物参观属于()动机。
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下面哪个人不曾谏过纣王
我们学习马克思主义的目的是 ()
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