《祖国呵，我亲爱的祖国〉抒发了怎样的情感？

《祖国啊，我亲爱的祖国》中四个情感层次的顺序是    (  ) 《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是() 《祖国啊，我亲爱的祖国》中“我”的多重化身有 《祖国啊，我亲爱的祖国》具有   (    ) 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首  (    ) 《祖国啊，我亲爱的祖国》的抒情方法是（） 《祖国啊,我亲爱的祖国》的抒情方法是 《祖国啊，我亲爱的祖国》的抒情方法是( ) 下列《祖国啊，我亲爱的祖国》意象中，象征着祖国崛起的有（） “祖国”作为《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的抒情主人公，具有灵活的象征含义，是诗人情感的倾诉主体。() 《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。 《祖国啊，我亲爱的祖国》结构脉胳的顺序是（） 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，象征新时期祖国重新崛起的意象有（） 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首  (    ) 《祖国啊，我亲爱的祖国》的抒情方法是    (  ) 对《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗，理解恰当的有    (    ) 《祖国啊，我亲爱的祖国》是中国现代诗人（）的作品。 《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗?‘我’与祖国是一种什么关系?作者抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?”下列选项中，对该习题的设计意图分析不正确的是()。 在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，抒情主人公“我”有何特点? 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》四个章节的关系是()