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没有发送者的符号依然可以是符号,因为()。
单选题
没有发送者的符号依然可以是符号,因为()。
A. 因为它有意义。
B. 因为是不是符号,取决于解释者是否能解出一个意义。
C. 因为解释者总是构筑出一个发送
D. 因为它总是能够被感知。
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单选题
没有发送者的符号依然可以是符号,因为()。
A.因为它有意义。 B.因为是不是符号,取决于解释者是否能解出一个意义。 C.因为解释者总是构筑出一个发送 D.因为它总是能够被感知。
答案
单选题
自然界符号是无发送者符号,因为()。
A.发送者必定有表达意义的意图,大自然无意图 B.自然符号是天然生成的 C.自然符号并没有表达意义 D.自然符号的意义是接受者解释出
答案
主观题
自然界符号是无发送者符号,因为()。
答案
单选题
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答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
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A.正确 B.错误
答案
单选题
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A.8 B.10 C.11 D.12
答案
单选题
信息发送者将信息译成接受者能够理解的一系列符号,如语言、文字等,称为( )。
A.信息源 B.编码 C.传递信息 D.解码 E.反馈
答案
单选题
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A.正确 B.错误
答案
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项目符号可以是()
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号,如语言、文字、图表、照片、手势等,这属于沟通过程的( )。
信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号,如语言、文字、图表、照片、手势等,这属于沟通过程的
信息发送者将信息译成接受者能够理解的一系列符号,如语言、文字、图表、照片、手势等,这属于沟通过程的
无发送符号就是自然符号()
无发送符号就是自然符号。()
在课堂教学交流中,教师和学生都可以作为信息的发送者,但主要发送者是学生()
信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号,如语言、文字、图表、照片、手势等,这属于沟通过程的( )环节
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