在初中阶段，认知方面应重视{pz_填空}和{pz_填空}的培养；在情感方面，应着重培养学生的{pz_填空}和{pz_填空}。

元认知控制包括{pz_填空}、监控策略和{pz_填空}。 教育学的产生和发展大体上经历了{pz_填空}阶段、{pz_填空}阶段和{pz_填空}阶段。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个发展阶段。 学习的认知策略由复述策略、{pz_填空}和{pz_填空}组成。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 与辐合型思维相对的认知方式（风格）是{pz_填空}。 与辐合型思维相对的认知方式（风格）是{pz_填空}。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 六艺包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 一堂好课的标准有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 元认知策略包括{pz_填空}、{pz_填空}以及对认知过程的调整和修改。 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四个发展阶段。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 问题解决的基本特点包括{pz_填空}、认知性和{pz_填空}。 问题解决的基本特点有{pz_填空}、认知性和{pz_填空}。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 联结理论提出，学习应遵循{pz_填空}律、{pz_填空}律和{pz_填空}律。 个体认知过程方面的差异主要是由其不同的{pz_填空}和{pz_填空}而造成的。 主题班会的组织一般包括{pz_填空}、精心准备、 {pz_填空}和{pz_填空}等几个阶段。